"Cinsiyet" terimi, toplumun bireylere biyolojik cinsiyetlerine göre atadığı kültürel farklılıkları ifade eder. Bu, giyim seçimleri, ilgi alanları, kişilik özellikleri ve ev ve işyerindeki roller gibi şeyleri içerir. Cinsiyet genellikle dil yoluyla ifade edilir, bu da klişeleri sürdürebilir ve geleneksel normlara uymayan insanlar için fırsatları sınırlayabilir. Birçok okul cinsiyetten bağımsız dili müfredatlarına dahil etmeye başlamış olsa da, bazıları hala bu eğilime direniyor. Bu makalede, bazı okulların neden cinsiyetten bağımsız müfredatı benimsemekte tereddüt ettiklerini inceliyoruz.
Cinsiyetten Bağımsız Müfredatın Faydaları
Cinsiyetten bağımsız müfredat öğrencilere çeşitli avantajlar sağlar. Birincisi, tüm cinsiyetlerin eşit saygı ve tanınmayı hak ettiğini kabul ederek kapsayıcılığı teşvik ederler. İkincisi, öğrencilerin kendilerini kısıtlama olmadan ifade etmelerine izin vererek yaratıcılığı ve keşfi teşvik ederler. Üçüncüsü, geleneksel olmayan cinsiyet kimlikleriyle ilişkili damgalanmayı günlük yaşamın bir parçası olarak normalleştirerek azaltırlar. Son olarak, öğrencilerin cinsiyet hakkındaki önyargılı kavramlara meydan okuyarak eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olurlar. Bu faydalara rağmen, bazı okullar cinsiyetten bağımsız müfredatı benimseme konusunda isteksiz kalmaktadır. Bu direncin bir nedeni, cinsiyetten bağımsız olmanın ne anlama geldiğini anlamama olabilir. Bazı eğitimciler, cinsiyetten bağımsız dili politik olarak doğru ve hatta zararlı olarak görüyor, erkekler ve kadınlar arasındaki farklılıkları bulanıklaştırıyor. Diğerleri, öğrencilerin nötr zamirleri kullanmaya zorlanmaları veya yazma ödevlerinde cinsiyet terimlerinden kaçınmaları durumunda kafalarının karışacağından veya rahatsız olacağından endişe ediyorlar. Ayrıca, bazı ebeveynler müfredatta kişisel inançlara veya değerlere dayalı olarak yapılan değişikliklere itiraz edebilir. Cinsiyetten bağımsız müfredatın uygulanmasındaki engellerin üstesinden gelmek için, öğretmenler destekleyici bir ortam yaratmak için yöneticiler, ebeveynler ve topluluk üyeleri ile birlikte çalışmalıdır. Bu, tüm katılımcıları kapsayıcılığın önemi konusunda eğitmeyi ve diyalog ve geri bildirim için fırsatlar sağlamayı içerir. Ayrıca, mevcut kaynakları daha fazla cinsiyetten bağımsız dil içerecek şekilde uyarlamayı gerektirir. Örneğin, insanlar için genel bir terim olarak'o "kullanmak yerine, öğretmenler" onlar "," onlar "veya diğer tarafsız zamirlerin yerini alabilir. İşbirliği içinde çalışarak, okullar tüm öğrencilerin adil ve güçlendirici bir eğitim deneyimine erişmelerini sağlayabilir.
Neden bazı okullar cinsiyetsiz müfredata karşı çıkıyor?
Cinsiyetsiz bir müfredatın uygulanmasına karşı çıkan argüman, tarihsel bağlam analizi ile anlaşılabilir. Cinsiyetten bağımsız eğitim, önemli bir sosyal reform geçiren okullar tarafından yakın zamanda uygulanırken, gelenekçi kurumlar geleneksel değerleri ve normları ihlal ettiğine inanabilir. Cinsiyetten bağımsız eğitimi terk etmek, genellikle kimliklerini hala gençler olarak oluşturan öğrenciler için kaos ve karışıklığa yol açacağı endişeleriyle birlikte gelir.