Под наблюдением сверстников понимается процесс наблюдения за окружающими с целью изучения новых навыков, поведения и отношения. Подростки особенно восприимчивы к такой форме обучения из-за своего естественного любопытства и стремления к социальному взаимодействию. Наблюдая за сверстниками, они могут получить ценную информацию о том, как сверстники взаимодействуют друг с другом, общаются и занимаются различными видами деятельности, в том числе сексуальными. Этот тип обучения особенно актуален в период полового созревания, когда подростки начинают испытывать изменения в физическом облике, эмоциях, желаниях. Их могут привлечь эксперименты с сексуальным поведением из любопытства или необходимости исследовать собственную идентичность. Теория социального обучения предполагает, что наблюдение со стороны сверстников играет важную роль в формировании подросткового сексуального исследования и формирования идентичности. На самом деле, исследования показали, что подростки, которые наблюдают, как их сверстники занимаются рискованным сексуальным поведением, с большей вероятностью сами участвуют в таком поведении.
Наблюдение со стороны сверстников не всегда имеет негативные последствия; он также может служить источником информации и руководством для здоровых сексуальных практик и отношений.
Социальное обучение включает в себя наблюдение и подражание действиям, убеждениям и ценностям других. Он тесно связан с наблюдением за сверстниками, но больше фокусируется на социальной среде, в которой живут подростки. На подростков могут влиять изображения в СМИ романтики, секса и отношений, а также отношение их семьи к сексуальности и гендерным ролям. Эти влияния могут формировать их сексуальную идентичность и поведение, как положительно, так и отрицательно.
Сообщения в СМИ о стандартах красоты и образе тела могут привести к нереалистичным ожиданиям и позору тела. Семейные ценности и убеждения о гендерных ролях могут увековечить вредные стереотипы и ограничить способность подростков исследовать свою собственную идентичность. Социальное обучение также происходит через беседы с друзьями и примерами для подражания, такими как родители или учителя, которые дают рекомендации и советы по сексуальности и близости.
Как наблюдение со стороны сверстников, так и социальное обучение играют решающую роль в формировании сексуального исследования подростков и формировании идентичности. Хотя они могут способствовать положительным результатам, таким как повышение знаний и самосознания, они также могут привести к негативным, таким как рискованное поведение и низкая самооценка. Родители и педагоги должны пропагандировать здоровую сексуальную практику и отношения, предоставляя точную информацию и моделируя уважительное и консенсуальное поведение. Делая это, они могут помочь подросткам развить позитивную и сильную сексуальную идентичность, которая будет служить им на протяжении всей жизни.
Каким образом наблюдения сверстников и социальное обучение влияют на сексуальные эксперименты подростков и формирование идентичности?
Наблюдения сверстников и социальное обучение могут оказать значительное влияние на сексуальные эксперименты и формирование идентичности у подростков. Во-первых, наблюдение за сверстниками, участвующими в сексуальных действиях, таких как поцелуи, прикосновения или половые сношения, может привести к имитации и повторению этих поведений, что может привести к тому, что подростки сами начнут сексуальное исследование (Hillis & Eisenberg, 2015).