Сексуальное образование имеет решающее значение для обеспечения здоровых, безопасных и полноценных отношений для всех людей. Инклюзивные сексуальные учебные программы направлены на создание среды, в которой студенты могут узнать о своей собственной сексуальной идентичности и практике, не опасаясь осуждения, стыда или исключения. Это требует признания различных желаний, идентичности и реляционных конфигураций.
Создание таких учебных программ включает в себя несколько принципов, которые необходимо учитывать.
Преподаватели должны признать, что сексуальная идентичность и практика являются очень личными и субъективными, то есть ни один подход не подходит всем. Некоторые имеют религиозные убеждения в отношении секса, которые требуют альтернативных объяснений, в то время как другие могут иметь гендерную идентичность, которая требует уникальных подходов. Педагогам также следует избегать использования бинарных определений, таких как «гей» или «натурал», которые исключают небинарных людей.
Они должны признать текучесть сексуальной идентичности и активности, признавая, что они меняются на протяжении всей жизни.
Преподаватели должны четко преподавать разнообразие в сексуальном желании, активности и идентичности. Это включает в себя обсуждение различных видов сексуального удовольствия, включая мастурбацию, оральный секс, анальную игру и многое другое. Они также должны касаться различных ориентаций, таких как бисексуальность, пансексуальность, асексуальность и полиамория, среди других. Обучение этой информации помогает учащимся понять, как другие по-разному воспринимают сексуальность, и побуждает их принимать разные точки зрения.
Преподавателям следует сосредоточиться на коммуникативных навыках и согласии. Сексуальное образование - это не только обучение фактам, но и развитие здоровых отношений. Поэтому обучение эффективным коммуникационным стратегиям может помочь обеспечить безопасные, согласованные встречи. Согласие включает в себя вербальные и невербальные сигналы, активное слушание, взаимопонимание и регулярную регистрацию во время близости.
В-четвертых, преподаватели должны учитывать динамику власти, особенно при работе с меньшинствами. Дисбаланс власти может привести к небезопасным, неравным или принудительным взаимодействиям. Поэтому педагоги должны подчеркивать уважение, равенство, взаимность и автономию во всех отношениях. Они также должны знать о социальных нормах, касающихся привилегий, дискриминации, угнетения и жестокого обращения, чтобы они могли распознавать и вмешиваться соответствующим образом.
Учителям необходимо создать инклюзивную среду, в которой каждый чувствует себя комфортно, задавая вопросы и обращаясь за поддержкой. Ученикам часто стыдно или неловко обсуждать секс, поэтому педагогам важно нормализовать эти разговоры. Они также должны предоставлять ресурсы, которые поддерживают уникальные потребности учащихся и поощряют открытый диалог между одноклассниками. Это может включать клубы ЛГБТК +, программы наставничества сверстников, консультантов и анонимные ящики для вопросов. Следуя этим принципам, мы можем создать более инклюзивные сексуальные учебные программы, которые прославляют разнообразие, уделяя приоритетное внимание безопасности, согласию и расширению прав и возможностей.
Какими принципами руководствуются инклюзивные сексуальные учебные программы, которые уважают различные желания, идентичности и реляционные конфигурации?
Инклюзивное сексуальное образование направлено на укрепление сексуального здоровья, благополучия и удовольствия для всех путем предоставления исчерпывающей информации о сексе и отношениях способами, которые являются доступными, актуальными и позитивными для различных людей, групп и сообществ (например, люди всех полов, возрастов, рас, этнических групп, способностей, классов и т. д.).