В целях содействия здоровой учебной среде для всех студентов, включая тех, кто идентифицирует себя как лесбиянка, гей, бисексуал, трансгендер, квир, интерсекс, асексуал, пансексуал, небинарный, полиаморный, агендер, бигендер, гендерфлюид, гендерквир, пангендер, демигендер и другие, педагоги должны принимать активные меры, которые создают чувство вовлеченности и безопасности в классе. Преподаватели играют важную роль в обеспечении поддержки и руководства для своих студентов ЛГБТКИА +, и крайне важно, чтобы они понимали, как лучше всего это сделать.
Преподаватели должны быть проинформированы о текущих событиях, связанных с проблемами, с которыми сталкивается сообщество ЛГБТКИА +, такими как дискриминация, насилие и издевательства. Они должны знать о законах и политике, касающихся сексуальной ориентации и гендерной идентичности в их регионе, а также о том, как они влияют на опыт учащихся. Оставаясь в курсе актуальных новостей и результатов исследований, преподаватели могут лучше понять проблемы, с которыми сталкиваются люди с LGBTQIA +, что поможет им разработать стратегии создания более инклюзивной среды.
Преподаватели должны ознакомиться с терминологией, связанной с различной идентичностью и сексуальной ориентацией, чтобы они могли использовать соответствующий язык при обсуждении деликатных тем со студентами. Это демонстрирует уважение ко всем учащимся и способствует созданию позитивной атмосферы, в которой все чувствуют себя принятыми.
Преподаватели должны быть открыты для вопросов от учащихся ЛГБТКИА + об их личности или опыте. Это может быть пугающим для молодых людей, которые могут не чувствовать себя комфортно, выражая себя в традиционных условиях.
Задавая открытые вопросы, вы проявляете интерес и любопытство, позволяя учащемуся делиться информацией в свое время в своем собственном темпе. Отвечая на вопросы, преподаватели должны подтверждать чувства и точку зрения каждого человека, не навязывая суждения или предположения. Открытое общение создает доверие между учителем и учеником, что ведет к более тесному сотрудничеству в обучении.
Преподаватели должны предоставлять возможности для обсуждения тем, связанных с сексуальностью, гендерной идентичностью и отношениями. Поощрение диалога позволяет студентам понять нюансы различных перспектив, предоставляя пространство для саморефлексии и роста. Учителям следует избегать проповедования личных убеждений, а вместо этого облегчать беседы, задавая вдумчивые вопросы и внимательно слушая. Они также могут назначать чтения или просмотры, которые исследуют эти проблемы с разных сторон, продвигая навыки критического мышления.
Этот подход помогает развить сочувствие среди одноклассников, поощряя принятие и понимание за пределами школьных стен.
Учителя должны моделировать уважительное поведение по отношению к людям независимо от их сексуальной ориентации или гендерной идентичности. Создавая среду инклюзивности, все студенты получат выгоду от повышения уверенности, вовлеченности и успеха. Педагогам следует воздерживаться от использования гендерного языка или местоимений, исключающих определенные группы учеников, а также обращаться к чувствительным темам с чуткостью и тактичностью. Создание безопасного пространства, где каждый чувствует, что его видят и ценят, имеет важное значение для обеспечения положительных результатов обучения для студентов ЛГБТКИА +.
Крайне важно, чтобы преподаватели предпринимали активные шаги для создания гостеприимной атмосферы для молодежи ЛГБТКИА +. Оставаясь в курсе текущих событий, задавая открытые вопросы, разрешая дискуссии на деликатные темы и моделируя уважительное поведение, учителя могут помочь обеспечить всем ученикам доступ к качественному образованию, не опасаясь осуждения или дискриминации. Тем самым они играют жизненно важную роль в формировании будущих лидеров нашего общества.
Какие обязанности несут преподаватели в создании инклюзивной, подтверждающей и безопасной среды обучения для ЛГБТ-студентов?
Преподаватели несут много обязанностей по созданию инклюзивной среды, где все студенты чувствуют себя желанными и принятыми, включая тех, кто идентифицирует себя как лесбиянки, геи, бисексуалы, трансгендеры (ЛГБТ). Они должны обеспечить всестороннее сексуальное образование, которое охватывает такие темы, как гендерная идентичность и сексуальная ориентация без предвзятости, и способствовать принятию разнообразия, поощряя открытый диалог о проблемах ЛГБТ среди своих сверстников.