Когда подросток начинает свой путь к зрелости, он должен ориентироваться в различных социальных нагрузках, которые могут оказать существенное влияние на его развитие и самоидентификацию. Одним из таких факторов является то, как они идентифицируют себя с точки зрения пола и сексуальности. Этот процесс включает в себя изучение физических, эмоциональных и психологических характеристик и формирование личных убеждений относительно них.
Это может быть сложной задачей при рассмотрении того, как сверстники, социальные нормы и семейные ожидания могут формировать их понимание того, кто они есть.
Группа сверстников играет решающую роль в формировании сексуальной и гендерной идентичности человека в подростковом возрасте. Они предоставляют возможности для социального взаимодействия и поддержки и влияют на идеи и поведение друг друга. Сверстники помогают установить нормы относительно того, что является приемлемым и неприемлемым поведением в отношении сексуальности и пола, которое может повлиять на восприятие человеком себя.
Если друг высмеивает кого-то за «женоподобность» или «мужественность», это может привести к негативным проблемам с образом тела или чувству стыда. И наоборот, если сверстник выражает положительное подтверждение гендерного выражения другого человека, это может создать безопасное пространство для человека, чтобы исследовать свою собственную идентичность, не боясь осуждения.
Общество также влияет на людей через медиа-представления, культурные нарративы и социальные ожидания. Эти сообщения передают нормативные идеи о женственности и мужественности, гетеросексуальности и гомосексуальности, среди прочих.
Некоторые культуры могут рассматривать трансгендерных людей как девиантных и неестественных, в то время как другие рассматривают их как действительные выражения пола. Таким образом, опыт человека с этим давлением будет зависеть от его географического положения, социально-экономического статуса и культуры сообщества.
Динамика семьи играет важную роль в влиянии на самооценку человека. Родители или опекуны задают тон тому, сколько свободы или ограничений существует в домашнем хозяйстве в отношении свиданий и отношений. Семьи могут поддерживать традиционные ценности, которые препятствуют исследованию или поощряют эксперименты и дискуссии. Дети, которые чувствуют себя принятыми и поддержанными членами семьи, с большей вероятностью примут свою идентичность без страха.
Те, кто сталкивается с неприятием или суждением, могут изо всех сил пытаться понять себя позитивно.
Все три фактора - сверстники, общество и семья - взаимодействуют, формируя свою сексуальную и гендерную идентичность в подростковом возрасте. Взаимодействие между ними может быть сложным и запутанным, что приводит к интернализованной стигме или путанице в отношении их идентичности. Тем не менее она предоставляет возможности для роста, обучения и понимания себя. Подростки должны иметь доступ к системам поддержки, таким как терапия или наставники, которые помогают им уверенно и безопасно пройти этот путь.
Как формирование сексуальной и гендерной идентичности подростков взаимодействует с влиянием сверстников, социальной стигмой и семейными ожиданиями для формирования самооценки?
Поскольку подростковый возраст характеризуется исследованием и обнаружением своей идентичности, для людей становится важным определять свою сексуальную и гендерную идентичность с помощью взаимодействия со сверстниками, социальных норм и семейных ожиданий. Эти факторы могут либо способствовать положительной самооценке, либо бросать вызов самооценке человека, что приводит к внутреннему конфликту или путанице в отношении того, кто они есть.