Образовательные учреждения играют значительную роль в формировании психосоциального развития и благополучия у бисексуальных подростков. Исследования показали, что поддержка, оказываемая школами, может помочь бисексуалам преодолеть проблемы, с которыми они сталкиваются из-за своей идентичности, и улучшить общие результаты в области психического здоровья. По мнению исследователей, образовательные учреждения предоставляют важную платформу для социализации, которая помогает бисексуалам формировать позитивные отношения со сверстниками и развивать навыки, необходимые для успеха в дальнейшей жизни.
Многим школам не хватает ресурсов и опыта, необходимых для эффективной поддержки бисексуальных учеников, что приводит к изоляции, изоляции и стигматизации. Таким образом, образовательные учреждения должны уделять приоритетное внимание обеспечению безопасной среды, способствующей обучению и развитию, что включает реализацию политики и программ, обеспечивающих включение и расширение прав и возможностей всех учащихся независимо от их сексуальной ориентации. Это включает в себя обучение учителей и администраторов пониманию бисексуальности и ее уникальных проблем, создание групп поддержки и клубов, а также содействие разнообразию и инклюзивности посредством учебных программ и внеклассных мероприятий. Таким образом, образовательные учреждения могут создать более справедливую и гостеприимную среду, в которой бисексуальные студенты чувствуют себя комфортно, выражая себя и процветая в академическом, эмоциональном и социальном плане.
Влияние отношений со сверстниками
Отношения со сверстниками также имеют решающее значение для влияния на психосоциальное развитие и благополучие бисексуальных подростков. Исследования показывают, что общественное признание связано с лучшими академическими достижениями, более высокой самооценкой и сниженным рискованным поведением среди бисексуальной молодежи.
Давление со стороны сверстников может быть интенсивным в старших классах и способствовать чувству отчуждения и беспокойства, особенно если друзья не принимают или не поддерживают их идентичность. Бисексуальные подростки могут испытывать издевательства и домогательства со стороны сверстников, которые не понимают или не уважают свою сексуальность, что приводит к негативным последствиям для психического здоровья, таким как депрессия и суицидальность. Чтобы снизить эти риски, школы должны предлагать комплексные образовательные программы по борьбе с издевательствами и повышению осведомленности о ЛГБТК +, содействовать открытому общению между учениками и оперативно вмешиваться при возникновении конфликтов.
Информирование родителей о проблемах, с которыми сталкивается бисексуальная молодежь, может помочь им обеспечить поддержку на дому, что может улучшить общее благосостояние.
Институциональная практика: Политики и программы
Школы должны внедрять политики и программы, способствующие позитивному взаимодействию с коллегами и расширяющие возможности бисексуалов. Это включает в себя обучение учителей тому, как решать проблемы ЛГБТК + чутко и эффективно, обеспечение гендерно-нейтральных туалетов и раздевалок, предоставление образования в области сексуального здоровья и реализацию мер по предотвращению гомофобного/бифобного языка и поведения. Образовательные учреждения должны создавать безопасные пространства, где бисексуальная молодежь чувствует поддержку и слух, такие как альянсы геев-натуралов (GSA) или аффинити-группы. Такие инициативы позволяют бисексуальным студентам общаться с другими, которые делятся подобным опытом и формируют значимые отношения. Школы также должны тесно сотрудничать с местными общественными организациями для расширения услуг поддержки и ресурсов, доступных бисексуальным подросткам. Делая это, они могут создать культуру инклюзивности и справедливости, которая способствует психосоциальному развитию и благополучию всех студентов.
Как образовательные учреждения, отношения со сверстниками и институциональные практики влияют на психосоциальное развитие и благополучие бисексуальных подростков?
Исследователи обнаружили, что бисексуальные подростки могут испытывать уникальные проблемы во время своего психосоциального развития и благополучия по сравнению с гетеросексуальными и гомосексуальными сверстниками. Образовательные учреждения могут играть важную роль в формировании этого процесса, создавая безопасные пространства для самовыражения этих студентов, а также способствуя созданию среды принятия и вовлечения.