教育机构在促进双性恋青少年的社会心理发展和福祉方面发挥着重要作用。研究表明，学校提供的支持可以帮助双性恋者克服由于其身份而面临的问题，并改善总体心理健康状况。研究人员认为，教育机构为社会化提供了一个重要的平台，可以帮助双性恋者与同龄人建立积极的关系，并发展在以后的生活中取得成功所需的技能。许多学校缺乏有效支持双性恋学生所需的资源和经验，导致孤立、孤立和污名化。因此，教育机构必须优先考虑提供一个有利于学习和发展的安全环境，其中包括政策和方桉，确保所有学生不论性取向如何，都能得到包容和赋权。这包括培训教师和管理人员了解双性恋及其独特问题，建立支持团体和俱乐部，并通过课程和课外活动促进多样性和包容性。因此，教育机构可以创造一个更公平，更热情的环境中，双性恋学生感到舒适，表达自己，并在学术，情感和社会上蓬勃发展。同伴关系的影响同伴关系对于影响双性恋青少年的心理社会发展和福祉也至关重要。研究表明，公众认可与双性恋青年的学术成就，自尊心提高和风险行为降低有关。
同伴的压力在高中时可能会很强烈，并加剧疏远和焦虑感，特别是如果朋友不接受或支持他们的身份。双性恋青少年可能会受到不了解或不尊重其性行为的同龄人的欺凌和骚扰，从而对心理健康产生负面影响，例如抑郁和自杀。为了减轻这些风险，学校必须提供全面的教育计划，以打击欺凌行为并提高对LGBTQ+的认识，促进学生之间的公开沟通，并在发生冲突时迅速干预。向父母通报双性恋青年面临的挑战可以帮助他们提供家庭支持，从而改善整体福利。机构实践：政策与计划
学校必须实施政策和计划，以促进与同事的积极互动并赋予双性恋者权力。这包括培训教师如何敏感有效地解决LGBTQ+问题，提供性别中立的厕所和更衣室，提供性健康教育，并采取措施防止同性恋/双性恋语言和行为。教育机构必须创造安全的空间，让双性恋青年感受到支持和听觉，例如同性恋异性恋联盟（GSA）或亲和力团体。这种举措使双性恋学生能够与分享类似经历并形成有意义关系的其他人建立联系。学校还必须与当地社区组织密切合作，扩大向双性恋青少年提供的支助服务和资源。通过这样做，他们可以创造一种包容性和公平的文化，以促进所有学生的心理社会发展和福祉。
教育机构、同伴关系和体制做法如何影响双性恋青少年的心理社会发展和福祉？
研究人员发现，与异性恋和同性恋同龄人相比，双性恋青少年在心理社会发展和福祉过程中可能会遇到独特的问题。教育机构可以在塑造这一过程方面发挥重要作用，为这些学生的自我表达创造安全的空间，并有助于创造接受和参与的环境。