ЛГБТК-люди веками сталкивались с дискриминацией и стигмой, но в последние годы наблюдается рост усилий по созданию более инклюзивной среды. Это включает в себя образовательные учреждения, где они могут чувствовать себя в безопасности от преследования или насилия, основанного на их личности. В то время как школы должны уважать права всех студентов и сотрудников, между этими принципами и академической свободой часто существует напряженность, что позволяет профессорам и исследователям исследовать спорные темы, не опасаясь цензуры. Итак, как университеты договариваются об этом балансе?
В большинстве случаев студенты, сотрудники и преподаватели ЛГБТК защищены антидискриминационной политикой, которая запрещает издевательства или злоупотребления на основе сексуальной ориентации или гендерной идентичности. Эти политики также требуют, чтобы школы предоставляли вспомогательные услуги, такие как консультирование или студенческие организации, ориентированные на конкретные группы.
Однако, некоторые ученые утверждают, что определенные курсы или исследовательские проекты могут нарушать права других, если их принудительно пропускают администраторы.
Например, если профессор хочет преподавать об искусстве или литературе сексуального характера в аудиторной обстановке, они могут столкнуться с отпором со стороны консервативных родителей, которые считают, что это неуместно для несовершеннолетних.
С другой стороны, ученые должны иметь возможность изучать любой предмет без вмешательства внешних сторон - даже если это оскорбляет некоторых людей. Этот принцип закреплен в конституционных гарантиях свободы слова и выражения мнений многих стран. До тех пор, пока материал представляется объективно и с уважением к различным точкам зрения, преподаватели не должны нуждаться в одобрении, прежде чем преподавать его.
Решение лежит где-то между этими двумя крайностями: предоставление ресурсов для уязвимых групп населения, в то же время позволяя экспертам проводить сложные идеи без чрезмерного давления. Университеты могут достичь этого путем разработки четких руководящих принципов в отношении приемлемого содержания, предоставления права голоса маргинальным аспектам в учебных программах и мероприятиях и вовлечения всех заинтересованных сторон в процессы принятия решений, связанных с чувствительными вопросами. Профессора должны чувствовать себя в безопасности, выражая свое мнение, не опасаясь репрессий, но студенты и сотрудники также заслуживают защиты от ненавистнического поведения.
За последние годы университеты добились больших успехов в направлении инклюзивности, но еще предстоит проделать работу. Соблюдая баланс между академической свободой и безопасностью для ЛГБТК-людей, учреждения могут создать среду, в которой каждый чувствует себя комфортно, свободно выражая себя.
Как университеты договариваются о балансе между академической свободой и психологической безопасностью ЛГБТК-студентов, сотрудников и преподавателей?
Вопрос баланса академической свободы с психологической безопасностью студентов, сотрудников и преподавателей ЛГБТК является сложным для университетов. С одной стороны, университеты обязаны обеспечить среду, в которой все члены могут свободно выражать свои идеи и мнения, не опасаясь возмездия. С другой стороны, они также должны обеспечить, чтобы все люди чувствовали себя в безопасности и уважались во время пребывания в кампусе.