Les personnes LGBTQ ont été confrontées à la discrimination et à la stigmatisation pendant des siècles, mais les efforts pour créer un environnement plus inclusif ont augmenté ces dernières années. Cela inclut les établissements d'enseignement où ils peuvent se sentir à l'abri de persécutions ou de violences fondées sur leur identité. Alors que les écoles doivent respecter les droits de tous les étudiants et employés, il y a souvent des tensions entre ces principes et la liberté académique, ce qui permet aux professeurs et aux chercheurs d'explorer des sujets controversés sans craindre la censure. Alors, comment les universités négocient-elles cet équilibre?
Dans la plupart des cas, les étudiants, le personnel et les enseignants LGBTQ sont protégés par des politiques anti-discrimination qui interdisent les brimades ou les abus fondés sur l'orientation sexuelle ou l'identité de genre. Ces politiques exigent également que les écoles fournissent des services de soutien, comme des services de counseling ou des organisations étudiantes axées sur des groupes spécifiques.
Cependant, certains scientifiques affirment que certains cours ou projets de recherche peuvent violer les droits d'autrui si les administrateurs les laissent passer de force.
Par exemple, si un professeur veut enseigner l'art ou la littérature sexuelle dans un environnement public, il peut être confronté à une riposte de la part de parents conservateurs qui estiment que c'est inapproprié pour les mineurs.
D'un autre côté, les scientifiques devraient pouvoir étudier n'importe quel sujet sans l'intervention de parties extérieures - même si cela insulte certaines personnes. Ce principe est inscrit dans les garanties constitutionnelles de la liberté d'expression et d'expression de nombreux pays. Tant que le matériel est présenté de manière objective et dans le respect des différents points de vue, les enseignants ne doivent pas avoir besoin d'approbation avant de l'enseigner.
La solution se trouve quelque part entre ces deux extrêmes: fournir des ressources aux populations vulnérables, tout en permettant aux experts de mener des idées complexes sans pression excessive. Les universités peuvent y parvenir en élaborant des lignes directrices claires sur le contenu acceptable, en donnant la parole aux aspects marginaux des programmes et activités d'enseignement et en associant toutes les parties prenantes aux processus décisionnels relatifs aux questions sensibles. Les professeurs doivent se sentir en sécurité en exprimant leurs opinions sans crainte de représailles, mais les étudiants et les employés méritent également d'être protégés contre les comportements haineux.
Ces dernières années, les universités ont fait de grands progrès vers l'inclusion, mais il reste encore du travail à faire. En respectant l'équilibre entre liberté académique et sécurité pour les personnes LGBTQ, les institutions peuvent créer un environnement dans lequel chacun se sent à l'aise de s'exprimer librement.
Comment les universités négocient-elles un équilibre entre la liberté académique et la sécurité psychologique des étudiants, du personnel et des enseignants LGBTQ ?
La question de l'équilibre de la liberté académique avec la sécurité psychologique des étudiants, du personnel et des enseignants LGBTQ est complexe pour les universités. D'une part, les universités ont l'obligation de fournir un environnement dans lequel tous les membres sont libres d'exprimer leurs idées et opinions sans crainte de représailles. D'autre part, ils doivent également s'assurer que toutes les personnes se sentent en sécurité et respectées pendant leur séjour sur le campus.