LGBTQ人数世纪以来一直面临歧视和耻辱，但近年来为创造更具包容性的环境所做的努力有所增加。这包括教育机构，他们可以根据自己的身份感到免受骚扰或暴力。虽然学校必须尊重所有学生和教职员工的权利，但这些原则和学术自由之间往往存在紧张关系，使教授和研究人员能够探索有争议的话题，而不必担心受到审查。那么，大学如何谈判这种平衡呢？
在大多数情况下，LGBTQ学生，教职员工和教职员工受到反歧视政策的保护，该政策禁止基于性取向或性别认同的欺凌或虐待。这些政策还要求学校提供支持服务，例如针对特定群体的咨询或学生组织。但是，一些学者认为，某些课程或研究项目如果被管理员强行跳过，可能会侵犯他人的权利。例如，如果教授想在听众环境中教授性艺术或文学，他们可能会遭到保守派父母的拒绝，他们认为这对未成年人不合适。另一方面，科学家应该能够在不受外部干预的情况下研究任何科目，即使这会冒犯某些人。这一原则体现在许多国家对言论和言论自由的宪法保障中。只要材料客观地呈现并尊重不同的观点，教师在教书之前就不需要批准。解决方案介于这两个极端之间：为弱势群体提供资源，同时允许专家在没有过度压力的情况下追求复杂的想法。大学可以通过制定关于可接受内容的明确准则，在课程和活动中给予边缘化方面的发言权，以及让所有利益攸关方参与敏感问题的决策进程，来实现这一目标。教授在表达意见时应该感到安全，而不必担心遭到报复，但学生和教职员工也应该受到保护，免受仇恨行为的侵害。近年来，大学在包容性方面取得了重大进展，但仍有许多工作要做。通过在LGBTQ人群的学术自由和安全之间保持平衡，机构可以创造一个环境，让每个人都感到舒适，自由表达自己。
大学如何谈判在学术自由与LGBTQ学生、教职员工和教师的心理安全之间取得平衡？
在学术自由与LGBTQ学生，教职员工和教师的心理安全之间取得平衡的问题对大学来说是困难的。一方面，大学有义务提供一个环境，使所有成员都可以自由表达自己的想法和意见，而不必担心遭到报复。另一方面，他们还必须确保所有人在校园里感到安全和尊重。