Национальная политика в области образования не в состоянии подготовить будущие поколения к экономике, сформированной искусственным интеллектом, биотехнологиями и климатической неопределенностью
Мировая экономика все больше зависит от технологий и науки, но многие учебные заведения не могут подготовить учащихся к этой новой реальности. Искусственный интеллект (ИИ), биотехнология и неопределенность климата стали основными экономическими драйверами в последние годы, однако лишь немногие национальные политики в области образования адекватно решают эти проблемы. Этот провал имеет серьезные последствия, так как он оставляет будущие поколения плохо подготовленными для успеха в быстро меняющемся мире.
Давайте рассмотрим, как ИИ трансформирует рынок труда. ИИ уже используется в таких отраслях, как здравоохранение, финансы, производство и транспорт.
Большинство школ не преподают навыки ИИ явно, вместо этого сосредотачиваясь на традиционных предметах, таких как математика и естественные науки. Студенты могут понимать понятия, связанные с алгоритмами или машинным обучением, но им не хватает практического опыта работы с реальными программными программами. В результате многие выпускники пытаются найти работу, требующую технических знаний.
Биотехнология представляет аналогичные проблемы. Редактирование генов и синтетическая биология становятся все более распространенным явлением, но лишь немногие школы предлагают курсы по биоинженерии или генетике. Кроме того, эти области включают этические вопросы, которые преподаватели редко изучают.
Должны ли люди модифицировать животных или растения для более эффективного производства пищи? Как мы можем гарантировать, что наши действия не нанесут вреда окружающей среде или другим видам? Эти темы трудно обсуждать, но их важность невозможно переоценить.
Изменение климата представляет значительные угрозы для планеты. Повышение уровня моря, экстремальные погодные явления и усиливающиеся стихийные бедствия требуют решений как от ученых, так и от политиков. Тем не менее, многие учебные программы не охватывают изменение климата в глубину. В некоторых случаях учителя вообще избегают этой темы, опасаясь оттолкнуть родителей или политиков. Но если студенты не знают об опасностях, у них не будет знаний, чтобы решить их в более позднем возрасте.
Национальная политика в области образования должна адаптироваться к меняющимся экономическим потребностям. Правительства должны инвестировать в обучение STEM и предоставлять ресурсы учителям, чтобы они могли быть в курсе новых технологий. Они также должны поощрять критическое мышление по сложным вопросам, таким как ИИ, биотехнологии и изменение климата. Поступая таким образом, будущие поколения будут лучше подготовлены к успеху в неопределенном мире.
Каким образом национальная политика в области образования терпит неудачу или добивается успеха в подготовке будущих поколений к экономике, сформированной искусственным интеллектом, биотехнологиями и климатической неопределенностью?
Рост автоматизации с помощью искусственного интеллекта (ИИ) и других технологий создал новые проблемы для работников во всем мире. Быстрые темпы, с которыми развиваются технологии, все больше затрудняют людям успевать за изменениями в своих областях. Поскольку столь большие изменения происходят быстро, необходимость в всестороннем образовании, которое готовит студентов к разнообразному спектру работ, становится еще более важной.