Историки и преподаватели должны осознавать свою этическую ответственность за представление исчерпывающих описаний, представляющих различные точки зрения, и избегать исключения значимых событий из истории. Это требует от них приоритизации точности, объективности и контекстуализации при выборе того, что включать в свои сочинения и уроки. Упущения могут привести к неполному пониманию истории и увековечить вредные стереотипы или предубеждения.
Однако ни один историк или педагог не может подробно осветить все. Поэтому они должны внимательно относиться к тому, как они отбирают и представляют прошлое, чтобы обеспечить справедливость и беспристрастность. Таким образом, историки и преподаватели могут способствовать более глубокому пониманию и критическому мышлению среди студентов, избегая при этом искажения и искажения.
Упущения часто бывают непреднамеренными, но все же могут иметь серьезные последствия.
Например, если педагог не может рассказать о рабстве или геноциде коренных американцев, это может означать, что эти события были незначительными или приемлемыми. Это может усилить негативные стереотипы или продвинуть ложные повествования об определенных группах. Точно так же, если историк пренебрегает упоминанием вклада женщин или людей ЛГБТК +, это может стереть важные фигуры и опыт из общественной памяти. Историки должны стремиться предоставить детальные отчеты об исторических акторах и их отношениях с властными структурами, культурами, идеологиями и экономикой. Преподаватели также должны учитывать последствия своего выбора и тщательно объяснять, почему определенные темы включены или исключены.
В конечном счете, историки и преподаватели должны помнить, что история - это не просто факты и цифры. Она предполагает сложные социальные процессы, культурные ценности, прожитый опыт. Поэтому они должны подходить к своей работе этически, исследуя свои собственные предубеждения, ища различные перспективы и признавая ограничения своих знаний. Упущения нельзя избежать полностью, но их можно минимизировать с помощью ответственных исследований, методов обучения и педагогических подходов. Предпринимая эти шаги, историки и педагоги могут лучше удовлетворить потребности общества в точных и инклюзивных представлениях о прошлом.
Какие этические обязанности несут историки и преподаватели в борьбе с историческими упущениями?
Историки и педагоги должны противостоять историческим упущениям, признавая, что история постоянно развивается и пересматривается по мере появления новых доказательств. Они также должны признать, что историю нельзя понять полностью объективно, а скорее с помощью множества точек зрения, которые включают тех, кто был недостаточно представлен или маргинализирован в прошлом. Процесс признания этих оплошностей требует тщательного рассмотрения различных интерпретаций и источников, а также понимания того, как динамика власти влияла на события на протяжении всей истории.