Гендерная идентичность - это внутреннее чувство человека быть мужчиной, женщиной, тем и другим, ни тем, ни другим. Это внутренний аспект человеческого опыта, который формирует то, как люди выражают себя физически, умственно, социально и психологически. Подростковый возраст - это критическая фаза, когда люди изучают свою гендерную идентичность и учатся ориентироваться в социальных нормах. Однако в ограничительной социальной и культурной среде этот процесс может быть сложным.
Социальные нормы относятся к ожидаемому поведению и отношению в обществе. Культурные нормы - это общие верования, ценности и обычаи, передаваемые из поколения в поколение. Ограничительная среда - это та, где гендерные роли и ожидания ограничивают самовыражение. Такие условия могут включать патриархальные культуры, где мужчины доминируют над женщинами, традиционные общества, где гендерные роли закреплены, и гомофобные сообщества, где ЛГБТК + люди сталкиваются с дискриминацией.
Исследования показывают, что мальчики и девочки-подростки развивают гендерную идентичность по-разному. Девочки склонны сильнее отождествлять себя с женственностью, чем с мужественностью, в то время как мальчики с возрастом все больше интересуются спортом, приключениями, принятием рисков и агрессией. Этот гендерный бинарник часто представляет проблемы для небинарной молодежи, которая не вписывается ни в одну из категорий. Несоответствие может привести к неприятию, травле и насилию.
В таких условиях давление со стороны сверстников играет важную роль в формировании гендерной идентичности. Сверстники влияют на то, какое поведение является приемлемым и желательным, создавая эффект «группового мышления». Подростки могут чувствовать себя вынужденными соответствовать ожиданиям, даже если они противоречат личным предпочтениям или чувствам. Они также могут искать одобрения, участвуя в поведении, которое их группа считает целесообразным, независимо от того, как оно влияет на них лично.
На этом этапе родительская поддержка имеет решающее значение, но многие родители изо всех сил пытаются понять развивающуюся личность своего ребенка. Они могут подталкивать их к определенным интересам или внешности, затрудняя подросткам свободное самовыражение. Родители, которые отвергают или наказывают за несоответствие, могут вызвать эмоциональную травму, которая приводит к неуверенности в себе, беспокойству и низкой самооценке.
Другие факторы окружающей среды, такие как СМИ и социальные сети, вносят значительный вклад в гендерное развитие. Реклама продвигает стереотипные образы мужчин и женщин, усиливая жесткие гендерные роли. Платформы социальных сетей поощряют пользователей создавать персоны на основе гендерного контента, еще больше ограничивая выражение.
Чтобы преодолеть эти препятствия, подросткам нужны пространства, где они могут безопасно исследовать личность без осуждения или страха расправы. Школы, рабочие места и сообщества должны предоставлять ресурсы, способствующие разнообразию и признанию. Молодежные организации, клубы и спортивные команды должны создавать инклюзивную политику, которая приветствует все гендерные аспекты и ориентации.
Понимая сложности гендерного развития, мы можем дать молодым людям возможность достоверно заявить о себе и повысить устойчивость к внешнему давлению. Мы можем способствовать сопереживанию, осознанию и уважению тех, кто не вписывается в традиционные коробки. Только тогда мы сможем создать более здоровые общества, в которых люди будут чувствовать себя верными себе.
Как подростки развивают гендерную идентичность в ограничительной социальной и культурной среде?
Гендерная идентичность является важным аспектом личности, который формирует восприятие собственной самооценки и места в обществе. Он включает в себя то, как индивидуумы воспринимают себя либо мужчинами, либо женщинами, независимо от биологического пола. Развитие гендерной идентичности начинается в раннем детстве и продолжается в подростковом возрасте, где на нее могут оказывать сильное влияние социальные и культурные факторы.