Практика реализации инклюзивной образовательной политики набрала обороты во всем мире с момента ее создания в середине 20-го века. Сегодня большинство стран внедрили некоторую форму инклюзивного образования, чтобы обеспечить равный доступ к образованию для всех людей, независимо от их способностей, инвалидности, пола, этнической принадлежности, религии, социально-экономического статуса, сексуальной ориентации или любых других факторов, которые могут повлиять на результаты обучения. Эмпатия, социальная сплоченность и понимание разнообразия являются важными компонентами успешного инклюзивного образования.
Однако измерение этих воздействий в продольном направлении может быть сложной задачей из-за нескольких факторов. В этой статье будут рассмотрены метрики, наиболее подходящие для оценки влияния инклюзивного образования на эмпатию, социальную сплоченность и понимание студентами разнообразия, обсуждая их преимущества и ограничения.
Одним из показателей, используемых для измерения влияния инклюзивного образования на эмпатию, является наблюдательная оценка. Этот подход включает в себя наблюдение за взаимодействием и поведением студентов в среде, где взаимодействуют студенты с различным опытом. Наблюдатель измеряет, насколько хорошо студенты проявляют уважение, признание и понимание по отношению друг к другу. Они также наблюдают за тем, как студенты сотрудничают, прислушиваются к взглядам друг друга и сотрудничают в выполнении заданий. Хотя этот подход предоставляет реалистичные данные о взаимодействии учащихся, он требует квалифицированных наблюдателей, которые понимают контекст и динамику инклюзивного образования.
Кроме того, результаты могут не обобщаться для различных условий или групп учащихся.
Другим показателем, используемым для измерения влияния инклюзивного образования на эмпатию, является опрос. Опросы включают в себя вопросы, связанные с их отношением, убеждениями, ценностями и восприятием других. Студенты отвечают выбором ответов с несколькими вариантами ответов или ранжированием ответов по шкале. Опросы предоставляют количественные данные, которые исследователи могут анализировать статистически, но они требуют тщательного проектирования вопросов, чтобы избежать предвзятости и искаженных результатов.
Кроме того, опросы не фиксируют нюансированные аспекты эмпатии, такие как невербальное общение или эмоциональный интеллект.
Чтобы измерить влияние инклюзивного образования на социальную сплоченность, исследователи используют групповые действия. Эти действия создают ситуации, когда студенты работают вместе в небольших группах для решения задач или выполнения заданий. Исследователи наблюдают, как хорошо студенты общаются, договариваются, идут на компромисс и разрешают конфликты. Групповые действия дают представление о том, как учащиеся взаимодействуют в социальном плане, а также об уровне доверия и командной работы между ними.
Однако эти действия могут быть искусственными и не отражать реальный опыт вне школы.
Чтобы измерить влияние инклюзивного образования на понимание учащимися разнообразия, преподаватели используют оценки знаний. Оценки знаний исследуют то, что студенты знают о разнообразии, включая его преимущества, проблемы, историю и последствия для общества. Этот подход предоставляет количественные данные о результатах обучения учащихся, но он не учитывает другие факторы, влияющие на понимание, такие как семейная культура или нормы сообщества.
В заключение, измерение влияния инклюзивного образования на эмпатию, социальную сплоченность и понимание учащимися разнообразия требует тщательного рассмотрения различных показателей. Наблюдательная оценка, опрос и групповая деятельность предоставляют качественные данные, которые дают представление о взаимодействии и отношении учащихся.
Однако каждый показатель имеет ограничения с точки зрения обобщаемости, точности и контекстуальной значимости. Для применения в продольном направлении исследователям нужна комбинация показателей, которые учитывают несколько аспектов инклюзивного образования и их динамичный характер с течением времени.
Какие метрики лучше всего оценивают влияние инклюзивного образования на эмпатию, социальную сплоченность и понимание студентами разнообразия, и как их можно применять в продольном направлении?
Ключевыми показателями, которые можно использовать для оценки влияния инклюзивного образования на эмпатию, социальную сплоченность и понимание учащимися разнообразия, являются опросы учащихся, наблюдения учителей, наблюдения в классе и обратная связь с родителями. Эти меры могут быть реализованы в продольном направлении путем их введения с регулярными интервалами в течение учебного года или учебного года.