Дразнить - это обычное поведение, которое включает в себя игривое оскорбление, шутку или насмешку над кем-то. Он наблюдался у разных видов, включая людей, собак, шимпанзе и дельфинов.
Несмотря на его распространенность, существуют ограниченные исследования о том, что поддерживает такое поведение, и как оно варьируется в зависимости от культуры, возрастных групп и сетей сверстников. В этой статье мы рассмотрим когнитивные, социальные механизмы и механизмы развития, которые поддерживают дразнящее поведение, и рассмотрим, как эти процессы различаются в разных культурах, возрастных группах и сетях сверстников.
Когнитивные механизмы:
Одним когнитивным механизмом, который поддерживает дразнящее поведение, является юмор. Дразнить подразумевает чувство веселья, игривости и занимательности. Люди часто занимаются дразниванием, чтобы создать смех, улыбки и другие положительные эмоции. Юмор может быть определен как образец реакции, характеризующийся удивлением, несообразностью или абсурдом, который вызывает положительные чувства, такие как счастье, удовольствие и радость. Дразнить подразумевает юмор, потому что он создает ощущение неожиданного, которое удивляет людей и заставляет их чувствовать себя хорошо.
Когда кто-то говорит что-то удивительное или ироничное, другие могут реагировать смехом или забавой. Это создает межличностную связь между человеком, инициировавшим шутку, и теми, кто смеялся над ней.
Социальные механизмы:
Еще один социальный механизм, поддерживающий дразнить, - это принадлежность. Дразнить предполагает создание чувства связи с другими, где люди чувствуют себя принадлежащими к группе. Когда кого - то дразнят, он может чувствовать себя вовлеченным и принятым сверстниками. Они также могут видеть себя частью более широкого сообщества, разделяющего общие интересы, ценности и убеждения. Это чувство сопричастности может быть очень важно для психологического благополучия. Дразнилка также может помочь людям построить отношения с другими, поскольку она показывает интерес и привязанность к ним.
Друг может дразнить другого о выборе одежды или прически, но это делается из-за заботы и заботы о внешности этого человека.
Механизмы развития:
Третий механизм развития, который поддерживает дразнилку, - это социальное обучение. Дразнящее поведение наблюдается с младенчества и сохраняется на протяжении всего детства и юности. Дети учатся дразнить через имитацию и наблюдение. Родители и опекуны часто используют дразнить, чтобы научить детей социальным навыкам, манерам и другому важному поведению. Это помогает детям понять разные эмоции и реакции, а также то, как позитивно взаимодействовать с окружающими.
Дети могут узнать у сверстников, как дразнить, какие темы уместны и как далеко зайти со своими шутками. Когда дети становятся старше, они становятся более искусными в использовании юмора и разработке сложных шаблонов дразнилки.
Культурные различия:
Дразнилка варьируется в зависимости от культуры, в зависимости от культурных норм, ценностей и практик. В некоторых культурах дразнилка рассматривается как неотъемлемая часть социализации, в то время как в других она может считаться грубой или бесчувственной.
В западных культурах дразнилка может включать высмеивание кого-либо за его внешний вид или способности, тогда как в восточных культурах это может включать комментирование его интеллекта или достижений.
Возрастные группы могут влиять на тип и частоту дразнилки. Взрослые могут дразнить друг друга иначе, чем дети, которые могут не понимать определенных шуток или отсылок. Свою роль играют и сети равных, поскольку люди склонны дразнить тех, с кем им комфортно, и разделять с ними общие интересы.
Дразнить - это когнитивные, социальные механизмы и механизмы развития, которые различаются в зависимости от культуры, возрастных групп и сетей равных. Это создает смех, принадлежность и возможности для социального обучения. Понимание этих процессов поможет нам лучше понять поведение человека и улучшить межличностные отношения.
Какие когнитивные, социальные механизмы и механизмы развития поддерживают дразнящее поведение, и как эти процессы различаются в разных культурах, возрастных группах и сетях сверстников?
Когнитивный механизм, поддерживающий дразнящее поведение, вероятно, связан со способностью человека оценивать контекст ситуации и понимать, будет ли его цель воспринимать ее как игривую или оскорбительную. Этот процесс включает в себя внимательные навыки слушания и понимание юмора, на которые может влиять культурное происхождение и воспитание человека.