Deridere è un comportamento comune che include un insulto, uno scherzo o una presa in giro. È stato osservato in diverse specie, tra cui uomini, cani, scimpanzé e delfini.
Nonostante la sua prevalenza, ci sono studi limitati su cosa supporta questi comportamenti e su come variano in base alla cultura, alle fasce d'età e alle reti dei coetanei. In questo articolo affronteremo i meccanismi cognitivi, sociali e di sviluppo che sostengono i comportamenti deridenti, e valuteremo come questi processi variano in culture diverse, fasce d'età e reti di coetanei.
Meccanismi cognitivi:
L'unico meccanismo cognitivo che supporta i comportamenti strazianti è l'umorismo. Prendere in giro significa essere divertiti, giocosi e eccitanti. Le persone spesso si prendono gioco per creare risate, sorrisi e altre emozioni positive. L'umorismo può essere definito come un modello di reazione caratterizzato da stupore, disinvoltura o assurdità, che provoca sentimenti positivi come felicità, piacere e gioia. Prendersela con l'umorismo perché crea una sensazione inaspettata che sorprende le persone e le fa sentire bene.
Quando qualcuno dice qualcosa di sorprendente o ironico, altri possono reagire ridendo o divertendo. Questo crea un legame interpersonale tra l'uomo che ha iniziato la battuta e quelli che la ridevano.
Meccanismi sociali:
Un altro meccanismo sociale che supporta la presa in giro è l'appartenenza. Prendere in giro significa creare un senso di legame con gli altri, dove le persone si sentono appartenenti al gruppo. Quando qualcuno viene preso in giro, può sentirsi coinvolto e accettato dai suoi coetanei. Essi possono anche vedersi come parte di una comunità più ampia che condivide interessi, valori e convinzioni comuni. Questo senso di contatto può essere molto importante per il benessere psicologico. Il tritacarne può anche aiutare le persone a costruire un rapporto con gli altri in quanto mostra interesse e attaccamento a loro.
Un amico può stuzzicare l'altro sulla scelta di un abbigliamento o di un taglio di capelli, ma questo è dovuto alla cura e alla cura dell'aspetto di questa persona.
Meccanismi di sviluppo:
Il terzo meccanismo di sviluppo che supporta lo sviluppo è l'apprendimento sociale. Il comportamento straziante è osservato dall'infanzia e persiste per tutta l'infanzia e la giovinezza. I bambini imparano a prendersi gioco della simulazione e della sorveglianza. I genitori e i tutori usano spesso lo scherzo per insegnare ai bambini abilità sociali, modi e altri comportamenti importanti. Aiuta i bambini a comprendere emozioni e reazioni diverse e come interagire positivamente con gli altri.
I bambini possono imparare dai loro coetanei come prendersi gioco di quali argomenti sono appropriati e fino a che punto andare con le loro battute. Quando i bambini diventano più grandi, diventano più abili nell'uso dell'umorismo e nello sviluppo di modelli complessi di scricchiolio.
Differenze culturali:
Variano in base alla cultura, a seconda delle norme culturali, dei valori e delle pratiche. In alcune culture, la bestemmia è considerata parte integrante della socializzazione, mentre in altre può essere considerata brutale o insensibile.
Nelle culture occidentali, uno scherzo può includere la presa in giro di qualcuno per il suo aspetto o le sue abilità, mentre nelle culture orientali può includere il commento della sua intelligenza o dei suoi successi.
Le fasce di età possono influenzare il tipo e la frequenza del tritacarne. Gli adulti possono prendersi in giro diversamente dai bambini che potrebbero non capire certe battute o riferimenti. Anche le reti di eguali hanno un ruolo, perché le persone tendono a deridere le persone con cui sono a loro agio e condividere gli interessi comuni con loro.
Deridere sono meccanismi cognitivi, sociali e di sviluppo che variano in base alla cultura, alle fasce d'età e alle reti uguali. Questo crea risate, appartenenza e opportunità di formazione sociale.Comprendere questi processi ci aiuterà a comprendere meglio il comportamento umano e migliorare le relazioni interpersonali.
Quali sono i meccanismi cognitivi, sociali e di sviluppo che supportano i comportamenti deridenti, e come questi processi variano tra culture, fasce d'età e reti di coetanei?
Un meccanismo cognitivo che supporta un comportamento deridente è probabilmente collegato alla capacità di una persona di valutare il contesto della situazione e capire se il suo obiettivo sarà quello di considerarla giocosa o offensiva. Questo processo comprende attenti abilità di ascolto e comprensione dell'umorismo che può essere influenzato dall'origine culturale e l'educazione della persona.