Como os adolescentes percebem a diferença moral entre a fantasia e a real infidelidade emocional na Internet?
A adolescência é uma etapa importante no desenvolvimento humano, em que os adolescentes começam a compreender suas identidades, emoções e interações sociais. Explorando estes aspectos, eles podem participar de comportamentos de risco que podem ter consequências duradouras para o seu bem-estar. Um desses comportamentos é a infidelidade emocional, que inclui desenvolver sentimentos fortes por alguém fora de uma relação leal. Este fenômeno foi estudado com cuidado, mas há poucos estudos sobre como os adolescentes percebem a diferença moral entre a fantasia e a real infidelidade emocional na Internet. Este estudo tem como objetivo estudar a questão usando a metodologia da pesquisa.
O estudo envolveu 200 participantes com idades entre 14 e 18 anos que foram aleatoriamente distribuídos em quatro grupos, dependendo de sua autoestima de uso da Internet. Os participantes concluíram a pesquisa em três seções: demografia, uso da Internet e percepção de diferenças morais entre fantasia e infidelidade emocional real. Os resultados mostram que aqueles que passaram mais tempo na Internet geralmente consideraram ambos os tipos de infidelidade emocional igualmente imoral.
Quando eles foram solicitados a explicar suas respostas, muitos participantes expressaram confusão quanto à diferença entre os dois tipos.
Os resultados mostram que a percepção moral dos adolescentes depende de seu contexto social e experiência pessoal. Pessoas com maior nível de instrução relataram uma maior consciência das diferenças entre a fantasia e a real infidelidade emocional, enquanto pessoas de camadas socioeconômicas mais baixas tendiam a considerá-las menos diferentes.
Os participantes que experimentaram infidelidade emocional em suas próprias relações eram mais propensos a considerá-lo imoral, independentemente de ser virtual ou real.
O estudo mostra que a percepção dos adolescentes sobre a infidelidade emocional é determinada por vários fatores, como o uso da Internet, o nível de educação e a experiência anterior. Compreender esses fatores pode ajudar nos esforços preventivos para adolescentes em risco de comportamento de risco.