Idea, że dzieci mogą uczyć się moralności poprzez modelowanie emocjonalne zamiast wyraźnego uczenia się, jest przedmiotem dyskusji od wieków. Niektórzy badacze twierdzą, że jest to możliwe, ale inni uważają, że do zaszczepienia dzieciom wartości moralnych potrzebne są wyraźne wskazówki. Artykuł ten bada obie strony debaty, patrząc na dowody z psychologii, filozofii i socjologii, aby określić, które podejście jest najbardziej skuteczne w nauczaniu moralności młodzieży.
Modelowanie emocjonalne
Jednym z argumentów przemawiających za wykorzystaniem modelowania emocjonalnego do nauczania moralności jest to, że dzieci uczą się najlepiej na przykładzie. Dzieci obserwują zachowanie rodziców i sami uczą się tego zachowania.
Jeśli rodzic stale pomaga sąsiadom w potrzebie lub wolontariacie w kuchni zupy, dziecko może rozwijać poczucie współczucia dla innych i jest bardziej narażone na pomoc w podobnych sytuacjach, gdy dorastają. Podobnie, jeśli rodzic regularnie okazuje życzliwość, empatię, szczodrość lub uczciwość, dziecko będzie naśladować to zachowanie, nie mówiąc wprost, co ma robić. Krytycy tego podejścia wskazują, że modelowanie emocjonalne nie zawsze prowadzi do pozytywnych rezultatów. Dzieci mogą również skopiować negatywne zachowania, takie jak kłamstwo, oszukiwanie, kradzież lub znęcanie się.
Modelowanie emocjonalne niekoniecznie wspiera krytyczne umiejętności myślenia lub samodzielnej decyzji potrzebne do podejmowania decyzji etycznych. Rodzice nie mogą przewidzieć każdej sytuacji, z jaką mogą się zmierzyć dzieci, a dylematy moralne często wymagają starannego rozważenia poza reakcjami instynktownymi.
Wprost Instrukcja
Rzecznicy wyraźnej instrukcji twierdzą, że dzieci potrzebują jasnych wskazówek, jak zachowywać się moralnie. Twierdzą, że rodzice powinni jasno wyjaśnić, dlaczego niektóre działania są dobre lub złe, i podać przykłady właściwego zachowania w różnych sytuacjach. Takie podejście pozwala dzieciom zrozumieć podstawowe zasady leżące u podstaw moralnych wyborów i upoważnia je do podejmowania własnych wyroków.
Krytycy liczą, że jasne instrukcje mogą być zbyt nakazowe i ograniczać kreatywność. Dzieci otrzymujące zbyt wiele pouczeń mogą czuć się przytłoczone i mniej zaangażowane w proces uczenia się.
Wyraźne instrukcje mogą tworzyć czarno-biały pogląd na moralność, który pomija niuanse i złożoność w realnych scenariuszach.
Zarówno modelowanie emocjonalne, jak i jawne uczenie się mają zalety i wady, jeśli chodzi o nauczanie dzieci moralności. Podczas gdy modelowanie emocjonalne może promować empatię i świadomość społeczną, może również prowadzić do niezamierzonego negatywnego kopiowania. Jasne szkolenie zapewnia jasność i wskazówki, ale grozi nadmiernym uproszczeniem kwestii moralnych.
Oba podejścia powinny być stosowane łącznie w celu zapewnienia kompleksowej edukacji moralnej, z rodzicami zapewniającymi modele roli, jak również wyjaśniając zasady i stwarzając możliwości otwartej dyskusji i refleksji.
Czy wykształcenie moralne dziecka może odbywać się poprzez modelowanie emocjonalne, a nie jawne uczenie się?
Pomysł, że dzieci mogą nauczyć się moralności poprzez obserwowanie zachowań i postaw swoich opiekunów jest atrakcyjny, ale badania sugerują, że może nie być tak skuteczny jak bezpośrednie uczenie się. Podczas gdy modele ról mogą odgrywać ważną rolę w kształtowaniu wartości i przekonań dziecka, nie mogą one dostarczać takiego samego poziomu szczegółowości i wyjaśnień jak metody nauczania. Dzieci muszą zrozumieć, co jest dobre i złe, zanim będą mogły skutecznie stosować je w różnych sytuacjach.