La idea de que los niños pueden aprender la moral a través del modelado emocional en lugar del aprendizaje explícito ha sido discutida a lo largo de los siglos. Aunque algunos investigadores sostienen que es posible, otros creen que se necesitan instrucciones explícitas para inculcar valores morales a los niños. Este artículo explora ambos lados de la discusión revisando los datos de psicología, filosofía y sociología para determinar qué enfoque es más efectivo para enseñar la moral de los jóvenes.
Simulación emocional
Uno de los argumentos a favor del uso de la simulación emocional para enseñar moralidad es que los niños aprenden mejor con el ejemplo. Los niños observan el comportamiento de sus padres y ellos mismos asimilan este comportamiento.
Si un padre ayuda constantemente a los vecinos necesitados o trabaja voluntariamente en una cocina de sopa, es probable que el niño desarrolle sentimientos de compasión hacia los demás y es más probable que ayude en situaciones similares a medida que crece. Del mismo modo, si un padre demuestra regularmente amabilidad, simpatía, generosidad o honestidad, el niño imitará esta conducta sin recibir instrucciones explícitas de qué hacer.
Los críticos de este enfoque señalan que la simulación emocional no siempre produce resultados positivos. Los niños también pueden copiar comportamientos negativos como mentiras, engaños, robos o bullying.
La simulación emocional no contribuye necesariamente al desarrollo del pensamiento crítico o de las habilidades de auto-toma de decisiones necesarias para tomar decisiones éticas. Los padres no pueden prever cada situación que sus hijos puedan enfrentar, y los dilemas morales a menudo requieren una consideración cuidadosa más allá de las reacciones instintivas.
Instrucción explícita
Los defensores de la instrucción explícita afirman que los niños necesitan instrucciones claras sobre cómo comportarse moralmente. Argumentan que los padres deben explicar claramente por qué ciertas acciones son correctas o incorrectas y dar ejemplos de conducta adecuada en diferentes situaciones. Este enfoque permite a los niños comprender los principios básicos que subyacen a la elección moral y les da la oportunidad de juzgar por sí mismos.
Los críticos objetan que las instrucciones claras pueden ser excesivamente prescriptivas y limitar la creatividad. Los niños que reciben demasiadas instrucciones pueden sentirse deprimidos y menos involucrados en el proceso de aprendizaje.
Las instrucciones explícitas pueden crear una visión en blanco y negro de la moral que no tiene en cuenta los matices y la complejidad en los escenarios reales.
Tanto el modelado emocional como el aprendizaje explícito tienen ventajas y desventajas a la hora de enseñar la moral de los niños. Aunque la simulación emocional puede promover la empatía y la conciencia social, también puede conducir a la copia negativa no intencional. El aprendizaje claro proporciona claridad y orientación, pero corre el riesgo de simplificar excesivamente las cuestiones morales.
Ambos enfoques deben ser utilizados juntos para proporcionar una educación integral en moralidad, con los padres proporcionando modelos a seguir, explicando principios y brindando oportunidades para el debate y la reflexión abiertos.
¿Puede la educación moral de un niño tener lugar a través de simulaciones emocionales en lugar de aprendizaje explícito?
La idea de que los niños pueden aprender moralidad observando el comportamiento y la actitud de sus cuidadores es atractiva, pero los estudios sugieren que puede no ser tan eficaz como el aprendizaje directo. Aunque los ejemplos a seguir pueden desempeñar un papel importante en la formación de los valores y creencias del niño, no pueden proporcionar el mismo nivel de detalle y explicación que los métodos de enseñanza explícitos. Los niños deben entender cuál es el comportamiento correcto e incorrecto antes de poder aplicarlo eficazmente en diferentes situaciones.