子供たちは、明示的な学習の代わりに感情的なモデリングを通じて道徳を学ぶことができるという考えは、何世紀にもわたって議論されてきました。これは可能であると主張する研究者もいますが、子供たちに道徳的価値観を植え付けるためには明示的な指導が必要であると考える研究者もいます。この記事では、心理学、哲学、社会学の証拠を見て、若者に道徳を教えるのに最も効果的なアプローチを決定するために、議論の両側を探求します。
感情モデリング
モラルを教えるために感情モデリングを使用するための1つの引数は、子供たちが例から最善を学ぶことです。子供たちは親の行動を観察し、この行動を自分で学びます。
親が困っている隣人を絶えず助けたり、スープキッチンでボランティアをしたりしている場合、子供は他の人への思いやりの感覚を発達させる可能性が高く、彼らが年齢を重ねるにつれて同様の状況で助ける可能性が高くなります。同様に、親が親切、共感、寛大さ、または正直さを定期的に示している場合、子供は何をすべきかを明示的に言われることなく、この行動を模倣します。
このアプローチの批評家は、感情的なモデリングが必ずしも肯定的な結果につながるとは限らないことを指摘している。子供たちは、嘘、浮気、盗み、いじめなどの否定的な行動をコピーすることもできます。感情モデリングは、必ずしも倫理的な決定を下すために必要な批判的思考や自己決定能力を養うとは限りません。親は子供が直面するあらゆる状況を予期することはできず、道徳的ジレンマはしばしば本能的な反応を超えて慎重に考慮する必要があります。
明示的な指示
明示的な指示の擁護者は、子供たちが道徳的に行動する方法について明確なガイドラインを必要とすると主張する。親は、なぜいくつかの行動が正しいか間違っているのかを明確に説明し、さまざまな状況で適切な行動の例を示すべきだと主張しています。このアプローチにより、子供たちは道徳的選択の基礎となる基本原則を理解し、自分の判断を下すことができます。
批評家は、明確な指示は過度に処方的であり、創造性を制限することができると反論します。あまりにも多くの指導を受けている子供たちは、学習プロセスに圧倒され、関与していないと感じるかもしれません。
明示的な指示は、現実世界のシナリオでニュアンスと複雑さを残す道徳観を白黒で作成することができます。
感情モデリングと明示的学習の両方には、子供の道徳を教えることに関して利点と欠点があります。感情的なモデリングは共感と社会的意識を促進することができますが、意図しない否定的なコピーにもつながります。明確な訓練は明確さと導きを提供しますが、道徳的な質問を軽視するリスクがあります。
両方のアプローチは、両親がロールモデルを提供し、原則を説明し、オープンな議論と反省の機会を提供する、包括的な道徳教育を提供するために一緒に使用されるべきです。
子供の道徳教育は、明示的な学習ではなく、感情的なモデリングによって行われますか？
子どもが介護者の行動や態度を観察することで道徳を学ぶことができるという考え方は魅力的ですが、直接的な学習ほど効果的ではない可能性があると研究は示唆しています。ロールモデルは子供の価値観や信念を形作る上で重要な役割を果たすことができますが、明示的な教育方法と同じレベルの詳細と説明を提供することはできません。子供たちは、さまざまな状況でそれを効果的に適用する前に、何が正しいか、何が間違っているかを理解しなければなりません。