Praktyki restauracyjne w szkołach mają na celu stworzenie bezpiecznego środowiska do nauki, w którym uczniowie mogą się uczyć bez obawy przed przemocą, nękaniem, znęcaniem się lub dyskryminacją. Obejmuje to nękanie oparte na tożsamości i ekspresji płci, które może mieć druzgocący wpływ na samopoczucie studentów. Prześladowanie jest wtedy, gdy ktoś wyraża nienawiść lub pogardy wobec ludzi, którzy identyfikują się jako transseksualistów lub nie-binarnych. Może to przybierać wiele form, od napaści fizycznej po ataki werbalne, cyberbullying i izolację społeczną. Metody odbudowy mogą pomóc w rozwiązaniu tego problemu poprzez zachęcanie wszystkich studentów do dialogu, zrozumienia i empatii.
Krok pierwszy: Tworzenie bezpiecznej kultury szkolnej
Aby rozwiązać problem prześladowań transphobycznych, szkoły muszą wspierać kulturę szacunku i integracji. Liderzy szkół muszą wyznaczyć wyraźne oczekiwania behawioralne, w tym politykę antydyskryminacyjną, która wyraźnie zakazuje znęcania się nad kobietami i mężczyznami w oparciu o tożsamość i ekspresję płci. Nauczyciele powinni modelować język i postawy sprzyjające włączeniu społecznemu oraz być pouczani, jak reagować na incydenty znęcania się. Studenci powinni również uczestniczyć w działaniach promujących świadomość i zrozumienie różnorodności płci, takich jak działania edukacyjne lub dyskusje na lekcjach.
Krok drugi: Zajęcie się indywidualnymi przypadkami prześladowania transphobycznego
Kiedy dochodzi do incydentu prześladowczego, praktyka naprawcza polega na połączeniu ofiary, sprawcy (sprawców) i świadków, aby omówić, co się stało i jak wpłynęło na wszystkich zaangażowanych. Ofiary powinny czuć się słyszane, testowane i wspierane, podczas gdy sprawcy są uprawnieni do zrozumienia wyrządzonych im szkód i do zadośćuczynienia. Ten proces pozwala każdemu uczyć się i rozwijać z doświadczenia, a nie tylko karać winowajców lub rozwiązywać problemy pod dywanem.
Krok trzeci: Zapobieganie przyszłym przypadkom prześladowań transphobycznych
Zapobieganie przyszłym przypadkom prześladowań transphobycznych wymaga ustawicznego szkolenia i przygotowania. Szkoły mogą realizować programy, takie jak szkolenie w ramach programu, dla personelu i uczniów, którzy uczą empatii, allyship i historii LGBTQ +. Mogą również tworzyć bezpieczne miejsca dla studentów LGBTQ +, takie jak łazienki i kluby sprzyjające włączeniu płci.
Ponadto szkoły powinny zachęcać do pozytywnego reprezentowania osób trans w literaturze, mediach i programach nauczania. Zachęcając do akceptacji i integracji na każdym poziomie, szkoły mogą stworzyć kulturę, w której wszyscy uczniowie czują się cenieni i szanowani.
Praktyki restoracyjne w szkołach oferują potężne narzędzie do walki z prześladowaniami transphobycznymi i tworzenia bezpieczniejszych środowisk uczenia się dla wszystkich uczniów. Dzięki dialogowi, zrozumieniu i empatii możemy pracować nad stworzeniem świata, w którym każdy czuje się widziany, słyszany i doceniany.
W jaki sposób praktyki naprawcze w szkołach dotyczą prześladowań transphobicznych?
Praktyka przywracająca jest podejściem do rozwiązywania konfliktów, które zajmuje się szkodą spowodowaną wszelkimi rodzajami zachowań, w tym prześladowaniami transphobycznymi. Podejście to ma na celu budowanie relacji między osobami, które zostały skrzywdzone, a osobami odpowiedzialnymi za wyrządzanie szkody, w celu stworzenia bezpiecznego środowiska, w którym wszyscy ludzie czują się cenieni i szanowani. Praktyki naprawcze mogą obejmować działania takie jak mediacja, procesy okólnikowe i konferencje między ofiarą a sprawcą.