Transphobia jest strach, nienawiść, uprzedzenia, dyskryminacja, nadużycia lub przemoc wobec osób, które utożsamiają się z transseksualistą lub płci niezgodne. Transphobia może przejawiać się w różnych formach, w tym molestowania werbalnego, fizycznego nadużycia, wykluczenia z działalności i pomieszczeń, odmowy dostępu do obiektów i niewłaściwego leczenia. W środowisku edukacyjnym praktyki transphobiczne, takie jak odrzucanie zasobów i wsparcia ze względu na płeć, wiązały się z negatywnymi wynikami akademickimi dla studentów trans i studentów niebędących studentami binarnymi. Ten artykuł bada, jak praktyki transphobiczne w szkołach wpływają na osiągnięcia akademickie, rozwój społeczny i wyniki zdrowia psychicznego dla tych uczniów.
Badania naukowe sugerują, że studenci trans i nie-binarni mogą doświadczać problemów związanych z ich edukacją ze względu na bariery społeczne i instytucjonalne.
Mogą mieć trudności z dostępem do odpowiednich toalet, co może prowadzić do lęku i dyskomfortu w godzinach szkolnych.
Wielu studentów trans i nie-binarnych może nie być w stanie podjąć kursów lub uczestniczyć w zajęciach pozalekcyjnych, które pasują do ich tożsamości płciowej, prowadząc do uczucia izolacji i depresji. Ponadto transseksualni i nie-binarni uczniowie mogą czuć się nieobsługiwani przez swoich nauczycieli i rówieśników, co prowadzi do braku motywacji i zaangażowania w działalność. Czynniki te przyczyniają się do niższych ocen i wyników testów, ostatecznie wpływając na długoterminowy sukces akademicki.
Społecznie, trans i nie-binarni uczniowie mogą również doświadczać problemów związanych z systemami wsparcia społecznego w szkołach. Mogą walczyć, aby znaleźć sojuszników i przyjaciół, którzy rozumieją i potwierdzają swoje tożsamości, co prowadzi do większej izolacji i samotności. Transgenderowa i niepubliczna młodzież są bardziej prawdopodobne niż ich cisgender odpowiedniki doświadczyć znęcania się i nękanie w szkole, co może negatywnie wpłynąć na ich rozwój społeczny i dobrobyt emocjonalny. Może to prowadzić do obniżenia samooceny, wyższego poziomu stresu i lęku oraz zwiększonego ryzyka samobójstwa. Trans i uczniowie nie-binarne mogą również zgłosić uczucie niebezpieczne lub niechciane w szkole, prowadząc do absencji lub wczesnego porzucenia.
Psychicznie, trans i nie-binarni studenci mogą doświadczać wyższych częstości depresji, lęku i innych problemów zdrowotnych psychicznych w porównaniu do swoich rówieśników cisgender. Piętno i dyskryminacja związana z niezgodnością trans lub płci mogą powodować znaczące zaburzenia psychiczne, w tym uczucie wstydu i winy. Ponadto odmowa dostępu do zasobów i wsparcia może pogłębić te problemy, utrudniając studentom trans i nie-binarnym rozwiązywanie codziennych problemów życiowych. Praktyki transphobiczne w szkołach mogą znacząco wpływać na wyniki zdrowia psychicznego uczniów trans i nie-binarnych, przyczyniając się do negatywnych wyników, takich jak nadużywanie substancji, samookaleczenie i próby samobójcze.
Praktyki transphobiczne w szkołach mają daleko idący wpływ na wyniki akademickie, rozwój społeczny i zdrowie psychiczne dla studentów trans i nie-binarnych. Uznając i usuwając te bariery, edukatorzy mogą stworzyć bezpieczniejsze i bardziej integracyjne środowisko uczenia się, które wspiera sukces i samopoczucie wszystkich studentów. Obejmuje to zapewnienie zasobów i wsparcia ze względu na płeć, promowanie aliansu wśród nauczycieli i rówieśników oraz tworzenie polityk chroniących transseksualistów i studentów niebędących studentami binarnymi przed dyskryminacją i molestowaniem. Dzięki tym wysiłkom możemy pracować nad stworzeniem świata, w którym transseksualna i niepubliczna młodzież czuje się bezpieczna, wspierana i umocniona do realizacji swoich marzeń i aspiracji.
Jak praktyki transphobiczne w szkołach wpływają na osiągnięcia akademickie, rozwój społeczny i wyniki zdrowia psychicznego?
Praktyki transphobiczne w szkołach może mieć szkodliwy wpływ na wszystkie aspekty życia studenta, w tym ich wyniki akademickie, rozwój społeczny i zdrowie psychiczne. Transseksualni studenci, którzy stoją w obliczu dyskryminacji, znęcania się i nękania częściej czują się odizolowani od rówieśników i zmagają się z depresją, lękiem i niską samooceną, co może prowadzić do zmniejszenia motywacji i zaangażowania akademickiego.