本研究の目的は、教育の組み合わせが若者のホモフォビアを減らすことができるかどうかを調べることである。この研究は、ホモフォビアに効果的に取り組み、より受け入れられる社会を作る方法をよりよく理解することにつながる可能性があるため、重要です。どのような教育介入が同性愛的態度と行動の最大の減少をもたらすのかを判断するために、3種類の介入を含むランダム化比較試験が行われた。参加者は14歳から18歳までの米国の高校生200人で、異性愛者またはシスジェンダーであることが判明した。
この結果は、3つの介入すべてがホモフォビアを著しく減少させることを示したが、介入の間の変化の程度に有意な差はなかった。
性別、人種/民族、性的指向、LGBTQ+トピックへの以前の露出のレベルによってサブグループに分解されると、混合プログラムは異性愛者の最大の減少をもたらし、特定のLGBTQ+プログラムはバイセクシュアルとトランスジェンダーの人々の最大の減少をもたらした。混合プログラムは、LGBTQ+の問題への露出が少ない人にとってはより効果的かもしれませんが、特定のLGBTQ+プログラムは、すでに露出があった人にとってはより効果的かもしれません。
これらの結果は、教育のすべての形態がホモフォビアを減少させるのに有用であり、特定のグループにそれらを適応させることは、その有効性をさらに向上させることができることを示しています。
さらなる研究は、年齢、社会経済的地位、文化、家族構造、宗教などの教育介入の有効性に影響を与える可能性のある他の変数を検討する必要があります。
色の人や障害のある人など、他の疎外されたグループに対する介入の異なる組み合わせの態度への影響を比較すると便利です。
縦方向の研究は、態度の変化が時間とともに持続し、行動の変化につながるかどうかを判断するために行われるべきである。
どの教育介入の組み合わせは、同性愛的態度と行動の最大の測定可能な減少をもたらしますか？
この問題を解決するためには、人々のホモフォビアに寄与するいくつかの要因を検討する必要があります。まず、LGBTQ+の人々に対する根底にある偏見やステレオタイプを特定することが重要です。これは、多様性、包摂、社会正義などのトピックに関する教育と訓練を通じて行うことができます。