ピアバイアスは、学生の行動や教室参加に大きな影響を与える可能性があります。これは、学生が社会的地位、人気、知性、運動能力、またはその他の属性などの要因に基づいて仲間について持っている先入観を指します。このバイアスは、お互いに会ったり、より多くのことを学ぶ前に意見を形成する学生につながる可能性があります。その結果、彼らは特定のグループ活動に参加することに不安を感じるかもしれません。この記事では、ディスカッション、プレゼンテーション、グループプロジェクト、フィールドトリップなど、ピアバイアスが教室参加にどのように影響するかについて説明します。
ピアバイアスとディスカッションアクティビティ
歴史や文学などのディスカッションクラスでは、ピアバイアスは参加に特に有害である可能性があります。他人よりも知的ではないと考える学生は、意義のある情報を提供したり、クラスメートから肯定的なフィードバックを受けたりしないことを心配して、声を出すのをためらうかもしれません。逆に、自分自身をより賢く、またはより意識していると考える人は会話を支配し、他の人が排除されたり耳にしなかったりするようにするかもしれません。
さらに、学生は判断や嘲笑を恐れて個人的な意見や経験を共有することに警戒するかもしれません。これらの問題に対処するために、教師はすべての声が評価され、積極的なリスニング能力が奨励される環境を作ることができます。また、異なるバックグラウンドや能力を持つパートナーと学生をつなぎ、共感と理解を促進することもできます。最後に、匿名の貢献機会を提供することは、不安を減らし、エンゲージメントを高めるのに役立ちます。
ピアバイアス
ピアバイアスは、科学や芸術などのプレゼンテーションセッションへの学生の参加にも影響を与える可能性があります。同様に、プレゼンテーションを通じて仲間に感動を与える圧力を感じる学生は、物質ではなく、明るいビジュアルやギミックに焦点を当てることができます。教師は、プレゼンテーションをランダムに割り当てるか、コラボレーションとチームワークを促進する構造を作成することによって、これに対処することができます。彼らはまた、不安を減らし、皆が徹底的に準備する時間を確保するための明確なガイドラインとタイムラインを提供しなければなりません。最後に、自己反省とピアフィードバックを奨励することは、支援的な学習コミュニティに貢献することができます。
グループプロジェクトとフィールドビジット
グループプロジェクトとフィールドビジットは、教室外で協力して学ぶユニークな機会を学生に提供します。ただし、興味、スキルセット、ソーシャルステータスの違いを強調することもできます。学生は共通の地盤を見つけるのに苦労し、憤慨と緊張につながるかもしれません。さらに、特定のグループでの作業に不快な人は、貴重な経験を逃して、招待を完全に拒否することができます。これらの問題を軽減するために、教師は追加の強みと興味に基づいてグループメンバーを慎重に選択することができます。また、チーム内のポジティブなダイナミクスをモデル化し、プロジェクト全体でオープンなコミュニケーションを促すこともできます。
また、ディスカッションや反射演習などの事前旅行活動は、学生がフィールドトリップに着手する前に接続するのに役立ちます。
ピアバイアスは教室参加にどのように影響しますか？
ピアバイアスは、教室活動に参加する学生の決定に影響を与える可能性のある多くの要因の1つです。これは、人種、性別、年齢、外見、社会経済的地位、教育などの個人的特徴に基づいて、人が仲間について持っている否定的または肯定的な認識を指します。