同意のトピックは、任意の包括的な性教育プログラムのために重要ですが、それはパズルの唯一の部分です。性の健康と安全を教えるとき、教育者は人間のセクシュアリティの社会的、感情的、肉体的、精神的側面を考慮した全体的な観点からトピックにアプローチすることが不可欠です。つまり、ボディイメージから敬意を払ったコミュニケーション、リスク軽減戦略に至るまで、すべてについてのレッスンを組み込むことです。このアプローチでは、同意が大きな役割を果たします。なぜなら、それがなければ、セクシュアリティや表現に意味のある探求はできないからです。効果的な同意を教えるために、教育者はそれが何であるか、それが何でないかを確立することから始めなければなりません。同意とは、あなたまたはあなたの体に何かをするために誰かに明示的な許可を与えることを意味します。それは明確で自発的な同意を必要とし、いつでも撤回することができます。それはまた、必要に応じてノーと言うことを意味します。矛盾する同意メッセージは、混乱やトラウマさえも引き起こす可能性があるため、教育者はこのメッセージを伝達する際に一貫して明確にする必要があります。
同意はイエスまたはノーの答え以上のものです-それは性的な出会いを通じてお互いのニーズと欲望にチェックインし、注意を払うことを含む進行中の会話です。
例えば、あるパートナーがセックス中に停止したいと言った場合、他のパートナーがこの要求を直ちに遵守し、継続するよう圧力をかけないことが重要です。アイコンタクト、表情、ボディランゲージなどの非言語的な手がかりの認識は、同意に基づいて関係を構築するためにも重要です。
学生が同意の基本を理解すると、教育者はその広範な意味を探求し始めることができます。同意を求めるとはどういうことですか。パワーは方程式でどのように遊ぶのですか？ジェンダーの役割に関する文化的規範は、パートナーとの境界を交渉する能力にどのように影響しますか？これらの問題に取り組むことで、教育者は、単純なルールやガイドラインを超えた反省と対話の機会を生み出すことができます。最後に、教育者は、教育への同意が十分ではないことを認識しなければなりません。若い人たちが自分の体と関係について健全な意思決定をする力を本当に与えるためには、有害な行動の根本原因に対処する必要があります。これには、社会規範、メディアメッセージ、質の高い教育や資源へのアクセスを制限する制度上の障壁を検討することが含まれます。わたしたちは、特権、人種差別、古典主義、アブル主義、その他の弾圧に関する不快で必要な会話に従事しなければなりません。
教育者が包括的で公平な性教育プログラムを構築するために努力しているので、同意は彼らの努力の中心に残ります。包括的なカリキュラム、情報に基づいたポリシー、一貫性のある実装により、誰もが安全で尊敬され、祝われる世界を創造することができます。
同意教育は、より広い性教育カリキュラムにおいてどのような役割を果たすべきですか？
同意教育は、あらゆる包括的な性教育プログラムにおいて重要な役割を果たします。すべての年齢の人々が同意が何を意味するのか、そしてそれがさまざまな状況でどのように表現できるのかを理解することが重要です。これには、非言語的な手掛かりの知識と、誰かが性的行為に快適であるかどうかを示すことができる口頭声明が含まれます。