Il tema del consenso è importante per qualsiasi programma completo di educazione sessuale, ma è solo una parte del puzzle. Quando si impara la salute e la sicurezza sessuali, è fondamentale che gli educatori affrontino il tema da un punto di vista olistico che tenga conto degli aspetti sociali, emotivi, fisici e mentali della sessualità umana. Ciò significa includere lezioni su tutto, dall'immagine del corpo alla comunicazione rispettosa e strategie di riduzione dei rischi. Il consenso è protagonista di questo approccio, perché senza di esso non ci può essere uno studio significativo della sessualità o dell'espressione.
Per insegnare un consenso efficace, gli educatori devono iniziare stabilendo cosa esiste e cosa non esiste. Il consenso significa dare esplicitamente il permesso a chiunque altro di fare qualcosa a voi o al vostro corpo. Richiede un consenso chiaro e volontario, e può essere ritirato in qualsiasi momento. Significa anche dire di no quando necessario. I messaggi di consenso contraddittori possono causare confusione e persino traumi, quindi gli insegnanti devono essere coerenti e chiari quando trasmettere questo messaggio.
Il consenso è più di una risposta «sì» o «no», una conversazione costante che include la verifica e l'attenzione alle esigenze e ai desideri degli altri per tutta la durata del contatto sessuale.
Ad esempio, se un partner dice di volersi fermare durante il sesso, è importante che un altro partner adempia immediatamente a questa richiesta e non faccia pressioni affinché continuino. Riconoscere i segnali non verbali, come il contatto visivo, la mimetica e il linguaggio del corpo, è anche fondamentale per costruire una relazione basata sul consenso.
Una volta che gli studenti comprendono le basi del consenso, gli insegnanti possono iniziare a studiarne gli effetti più ampi. Cosa vuol dire cercare e dare il consenso? Come gioca la forza nell'equazione? In che modo le norme culturali sui ruoli di genere possono influenzare la nostra capacità di negoziare i confini con i partner? Affrontando queste questioni, gli insegnanti possono creare opportunità di riflessione e dialogo che vanno oltre le semplici regole e manuali.
Infine, gli insegnanti devono riconoscere che il consenso all'insegnamento non è sufficiente. Per consentire ai giovani di prendere decisioni sane sul loro corpo e sulle loro relazioni, dobbiamo affrontare le cause profonde dei comportamenti nocivi. Ciò include lo studio delle norme sociali, delle comunicazioni dei media e delle barriere istituzionali che limitano l'accesso all'istruzione e alle risorse di qualità. Dobbiamo partecipare a disagi, ma necessari, su privilegi, razzismo, classismo, ableismo e altre forme di oppressione, in modo che tutti abbiano le stesse opportunità di provare piacere e soddisfazione senza paura e senza vergogna.
Poiché gli educatori cercano di creare programmi di educazione sessuale inclusivi ed equi, il consenso rimane al centro del loro impegno. Grazie a piani di studio completi, politiche informate e implementazioni coerenti, possiamo creare un mondo in cui tutti si sentano al sicuro, rispettati e celebrati - indipendentemente da ciò che preferiscono fare con il proprio corpo.
Qual è il ruolo dell'apprendimento del consenso nell'ambito di programmi di formazione più ampi per l'educazione sessuale?
La formazione del consenso gioca un ruolo importante in qualsiasi programma integrato di educazione sessuale. Per le persone di tutte le età è fondamentale capire cosa significa il consenso e come può essere espresso in diverse situazioni. Ciò include la conoscenza di segnali non verbali e affermazioni verbali che possono indicare se qualcuno è d'accordo o meno con un atto sessuale.