Le sujet du consentement est important pour tout programme complet d'éducation sexuelle, mais ce n'est qu'une partie du puzzle. Dans l'enseignement de la santé et de la sécurité sexuelles, il est essentiel que les éducateurs abordent le sujet d'un point de vue holistique qui tienne compte des aspects sociaux, émotionnels, physiques et mentaux de la sexualité humaine. Cela signifie inclure des leçons sur tout, de l'image corporelle à une communication respectueuse et des stratégies de réduction des risques. Le consentement joue un rôle majeur dans cette approche, car sans elle, il ne peut y avoir de recherche significative sur la sexualité ou l'expression.
Pour enseigner un consentement efficace, les éducateurs doivent commencer par déterminer ce qu'il est et ce qu'il n'est pas. Le consentement signifie donner l'autorisation expresse à quelqu'un d'autre de faire quelque chose avec vous ou votre corps. Il exige un consentement clair et volontaire et peut être retiré à tout moment. Cela signifie aussi dire non quand c'est nécessaire. Les messages de consentement contradictoires peuvent être source de confusion et même de traumatisme, de sorte que les enseignants doivent être cohérents et clairs lorsqu'ils transmettent ce message.
Le consentement est plus qu'une réponse « oui » ou « non », c'est une conversation permanente qui implique de tester et de s'intéresser aux besoins et aux désirs des uns et des autres tout au long du contact sexuel.
Par exemple, si un partenaire dit qu'il veut s'arrêter pendant le sexe, il est important que l'autre partenaire se conforme immédiatement à cette demande et ne les met pas sous pression pour qu'ils continuent. La reconnaissance des signaux non verbaux, tels que le contact visuel, les expressions faciales et le langage corporel, est également essentielle à l'établissement de relations fondées sur le consentement.
Une fois que les élèves ont compris les fondements du consentement, les enseignants peuvent commencer à étudier ses conséquences plus larges. Comment ça, chercher et consentir? Comment la force joue-t-elle dans l'équation? Comment les normes culturelles relatives aux rôles de genre peuvent-elles affecter notre capacité à négocier des limites avec nos partenaires? En examinant ces questions, les éducateurs peuvent créer des occasions de réflexion et de dialogue qui vont au-delà des règles et des guides simples.
Enfin, les éducateurs doivent reconnaître que le consentement à l'enseignement ne suffit pas. Pour vraiment permettre aux jeunes de prendre des décisions saines sur leur corps et leurs relations, nous devons nous attaquer aux causes profondes des comportements nuisibles. Il s'agit notamment d'étudier les normes sociales, les médias et les obstacles institutionnels qui limitent l'accès à une éducation et à des ressources de qualité. Nous devons nous engager dans des conversations inconfortables, mais nécessaires, sur les privilèges, le racisme, le classisme, l'abléisme et d'autres formes d'oppression, afin que chacun ait les mêmes possibilités d'éprouver plaisir et satisfaction sans peur ni honte.
Comme les éducateurs s'efforcent de construire des programmes d'éducation sexuelle inclusifs et équitables, le consentement restera au centre de leurs efforts. Grâce à des plans d'apprentissage complets, à des politiques éclairées et à une mise en œuvre cohérente, nous pouvons créer un monde où chaque personne se sent en sécurité, respectée et glorifiée - peu importe ce qu'elle préfère faire de son corps.
Quel rôle devrait jouer l'apprentissage du consentement dans le cadre des programmes plus larges d'éducation sexuelle ?
L'apprentissage du consentement joue un rôle important dans tout programme complet d'éducation sexuelle. Pour les personnes de tous âges, il est essentiel de comprendre ce que signifie le consentement et comment il peut être exprimé dans différentes situations. Cela inclut la connaissance des signaux non verbaux, ainsi que des déclarations verbales qui peuvent indiquer si quelqu'un est satisfait d'un acte sexuel ou non.