Queer教育学は、教育における伝統的なパワーダイナミクスに挑戦する学習へのアプローチです。これは、性同一性や性的指向に基づいて判断されたり差別されたりすることを恐れずに、すべての学生が学ぶことができる包括的なクラスを作成することに焦点を当てています。これは、多くの学生がまっすぐではなく、シスジェンダーや白人であることを認識し、これらの違いが学習経験にどのように影響するかを理解しようとすることを意味します。クィア教育には、異常な仮定が教室の文化を形作る方法を理解し、これらのアイデアについて批判的な思考を促すことも含まれます。
1つの方法クィア教育学は異常な仮定に挑戦することは、すべての学生が男性/女性またはゲイ/ストレートのバイナリカテゴリに収まるわけではないことを認識することによってです。このアプローチを採用している教師は、すべての生徒を彼または彼または彼女よりも「彼ら」と呼ぶことがあります。また、可能な限り学生に性別を割り当てることを避けることができます。
教師は、LGBTQ+キャラクターブックや異文化の人々についての物語を含む、異なるアイデンティティや経験を反映した資料を検索することができます。
クイア教育のもう一つの重要な側面は、教育空間における関係倫理の育成である。これは、生徒と教師、そして仲間との関係が学習のための強力な力になる可能性があるという認識を意味します。生徒が安心して自分を表現できる安全な空間をつくることで、先生たちはオープンなコミュニケーションとコラボレーションを育むことができます。これは、より効果的な教育と学習につながる可能性があります。
Queer教育は、関係は常に尊重され、合意されるべきであるという考えを促進します。こうした環境をつくるためには、失敗や意見の相違があっても、生徒を尊厳と敬意をもって扱うことで良い行動をモデルにしなければなりません。教師はまた、冗談やその他のことであれ、他人を客観化または逸脱させる言語を使用することを避けるべきです。代わりに、彼らは相互の信頼と理解に基づいて、学生との有意義な接続を開発することに焦点を当てる必要があります。
クイア教育はまた、教室の文化に力のダイナミクスがどのように影響するかを考慮するように教育者を奨励します。
教師は、なぜ特定のトピックが他のトピックよりも頻繁に教えられているのか、どのコンテンツが提示されているのか、そして特定の視点が他の人にどのような特権を持っているのかを自問するかもしれません。このアプローチを実践する教師は、誰もが平等に参加できるように、個人ではなくグループワークプロジェクトを割り当てることができます。また、コースの教材や課題について意思決定する前に、学生からフィードバックをリクエストすることもできます。
クィアの教育学は、教室の多様性を認識し、これらのアイデアについての批判的思考を奨励することによって異常な仮定に挑戦します。また、学習のための安全な空間を作り、学生と教育者の間に有意義な関係を築くことで、関係倫理を培っています。したがって、これらのアプローチは、すべての学生が繁栄することができるより包括的な教育環境を作成するのに役立ちます。
queer教育学はどのように異常な仮定に挑戦し、教育空間における関係倫理を培うのか？
Queerの教育学は、バイナリジェンダー、セクシュアリティ、および関係の伝統的な規範に反対する、非バイナリジェンダーのアイデンティティ、性的指向、表現を促進することによって、異常な仮定に挑戦します。彼らはまた、人種、階級、および他の社会的カテゴリーと交差するときに、異なるアイデンティティが同時に考慮されるような異分類を促進する。