学校のカリキュラムの消去は、教育者、政策立案者、両親、学生の間で広く議論されている重要な問題です。それは、政治、宗教、性別の役割、文化など、さまざまな理由で物議を醸すまたはタブーと見なされる特定のトピックのカリキュラムからの除外を指します。この種の検閲は、人々の生活に重大な影響を及ぼす可能性があります。それは、人々がこれらの主題についての知識を得ることを妨げ、最終的には異なる識別者に対する偏見につながる可能性があります。本記事では、消去が後世の偏見にどのように寄与し、その影響が社会全体に及ぼす影響についてお話しします。
この記事の最初のセクションでは、教育における消去の歴史に焦点を当てます。重要なことに、学校は常に宗教的信条、文化的価値観、政治的イデオロギー、社会的道徳など、社会的規範に適合するよう圧力に直面してきました。例えば、セックス教育は20世紀後半まで多くの国で禁止されていた。同様に、同性愛はかつて不道徳と見なされ、教科書や教室での議論から除外されていました。これらの例は、消去が何世紀にもわたって教育システムに存在しており、より広範な社会的傾向を反映していることを示しています。
記事の後半では、個々の開発のための消去の結果を見てみましょう。多様な視点や経験に触れずに成長すると、自分の文化的な期待に応えられないグループに偏りが生じます。彼らは、これらのコミュニティのメンバーを「異なる」、あるいは自分のグループよりも劣っていると見るかもしれません。この認識は、純粋な理解ではなく無知に根ざしており、差別と疎外につながっています。
さらに、消去は正確な情報へのアクセスを制限し、誤解やステレオタイプを永続させます。学生は、個人的な関係、キャリアの選択、将来の計画に関する情報に基づいた意思決定を行う能力に悪影響を及ぼす可能性がある世界の完全な画像を欠いています。包括的で包括的な学習を提供できないことにより、学校は人種差別、性差、異常などの違いに対する否定的な態度を強化します。
この記事の3番目のセクションでは、消去が社会全体にどのように影響するかについて説明します。重要なことは、ジェンダーのアイデンティティ、性的指向、人種、民族、宗教、障害などに基づく偏見は、学校環境を超えて広範な影響を及ぼす可能性があります。例えば、経済的不平等、健康的不平等、政治的二極化、社会不安に寄与する。また、多様性を抑制し均質性を促進することにより、平等への進歩を妨げる。言い換えれば、知識や経験が限られていると、変化することが少なくなり、新しいアイデアや概念を受け入れにくくなります。結論として、学校のカリキュラムの消去は、個人や社会全体に大きな影響を与えます。生徒が異なる視点、経験、アイデンティティについて学ぶことを防ぐことで、学校は有害なバイアスを強化し、成長と包摂の機会を制限します。これに対処するために、教育者は、より包括的な環境を作成し、学生が前提と先入観に挑戦することができる重要な思考スキルを促進するために積極的に取り組まなければなりません。これは、すべての声が教室で聞こえ、表現されるようにするために、政治家、教師、両親、コミュニティ間の協力が必要です。
学校のカリキュラムの消去は、人生の後半に偏見にどのように貢献しますか？
学校のカリキュラムから特定のグループや文化の消去は、これらの人々の認識と社会における彼らの重要性に永続的な影響を与えることができます。学校で自分自身が表現されているのを見ていない子供は、自分の仲間よりも疎外感や価値が低いと感じ、自尊心と自信の欠如につながる可能性があります。これは、彼らが成長するにつれて内部化された偏見につながる可能性があります、彼らは他の人に劣っていると信じて開始し、否定的に扱われる価値があります。