バイセクシュアル学生：アイデンティティ開発とエージェンシーのユニークな課題

バイセクシュアルの学生は、自分のアイデンティティを開発することに関しては、ユニークな課題に直面しています、機関や機関に属する感覚。これは、これらの機関がしばしば異常を永続させるためであり、誰もがストレートまたはゲイであることを示唆する支配的な文化的物語であるが、誰もバイセクシュアルではないからである。その結果、バイセクシャルの学生は、不適切なアイデンティティのために、孤立し、疎外され、教育空間から除外されていると感じるかもしれません。これは、彼らのアイデンティティを開発する能力に悪影響を及ぼす可能性があります。

アイデンティティ開発の面では、多くのバイセクシュアルの学生は、教育環境におけるロールモデルと表現を見つけるのに苦労しています。彼らはまた、彼らの性的指向についての混乱や不確実性を経験し、彼らが社会規範に適合するかどうかを疑問に思うようになるかもしれません。適切なサポートとリソースがなければ、バイセクシャルの学生は自分のセクシュアリティを十分に理解し、受け入れるのに苦労し、否定的な自己認識と低い自尊心につながるかもしれません。

代理店の観点から、バイセクシュアルの学生は、自分自身と自分の教育ニーズを保護するために必要な自信とスキルを欠いている可能性があります。彼らは、裁きや拒絶を恐れて外出したり、セクシュアリティを表明したりしようとしないかもしれません。これは、声と力の喪失につながる可能性があり、教室でのディスカッションに積極的に参加したり、教師や仲間からのサポートを求めたりするのを防ぎます。

バイセクシュアルの学生は、セクシュアリティに基づいて差別やマイクロ攻撃を経験し、自律性と自立感をさらに制限することができます。

バイセクシュアルの学生は、コミュニティの一部として認識または評価されていない教育環境で所有権を欠いている可能性があります。彼らは、単にストレートまたはLGBTQ+として識別し、他の人との有意義な関係を形成するために苦労する仲間から切断されて感じるかもしれません。これは、孤立感や孤独感に寄与し、学業成績、メンタルヘルス、全体的な幸福に影響を与える可能性があります。教育機関は、バイセクシュアルな学生のための包括的なスペースを作成し、多様なアイデンティティの受け入れと理解を促進する上で重要な役割を果たしています。教職員や教職員に教育と訓練を提供することで、性的指向にかかわらず、すべての学生にとってより歓迎される環境を作り出すことができます。

両性愛者の生徒を差別や嫌がらせから保護し、資源と機会への平等なアクセスを確保するためのポリシーを実施することができます。

これは、バイセクシャルの学生がより強いアイデンティティの感覚を開発するのを助けることができ、彼らが学問的、感情的、社会的に繁栄することができます。