In che modo la dinamica gerarchica tra insegnanti e studenti influenza l'internalizzazione morale e lo sviluppo?
Quando le persone imparano a imparare la morale dai loro genitori e badanti da bambini, di solito continuano a sviluppare il loro senso del bene e del male sulla base di queste prime lezioni per tutta la vita.
Tuttavia, gli studi dimostrano che gli insegnanti possono anche svolgere un ruolo importante nell'influenzare questo processo. Questo articolo vedrà come le dinamiche gerarchiche tra insegnanti e studenti possono influenzare l'internalizzazione morale e lo sviluppo.
Gli altoparlanti tra insegnanti e studenti sono spesso considerati una gerarchia. Gli insegnanti sono spesso considerati come figure autorevoli che hanno più conoscenza dei loro studenti, mentre gli studenti sono considerati come subordinati che devono ascoltare e obbedire. Questa struttura gerarchica può causare tensioni tra i due gruppi. Quando c'è una netta differenza tra chi lo sa e chi non lo sa, gli studenti possono avere difficoltà a sfidare le idee dei loro insegnanti senza sentire di sfidare l'autorità stessa.
Inoltre, gli studenti possono sentire la pressione per soddisfare le aspettative del loro insegnante, che possono far vacillare per pensare criticamente o mettere in discussione lo status quo.
D'altra parte, le relazioni gerarchiche tra insegnanti e studenti possono anche creare opportunità di apprendimento. Se gli insegnanti trovano il tempo di spiegare perché ritengono che certi comportamenti siano morali o immorali, gli studenti possono avere più probabilità di comprendere e accettare questi valori.
Inoltre, se gli studenti vedono che i loro insegnanti stanno simulando un buon comportamento, possono essere più propensi a seguire il loro esempio.
Ad esempio, se un insegnante dimostra costantemente rispetto per i propri colleghi, gli studenti possono iniziare a apprezzare il rispetto da soli. Le relazioni gerarchiche possono quindi avere un impatto positivo sullo sviluppo morale.
Tuttavia, non tutti gli studenti rispondono allo stesso modo alle relazioni gerarchiche. Alcuni possono resistere al pensiero che si dice loro cosa fare, anche se sono d'accordo con la moralità che insegnano. Altri possono provare rancore nei confronti dei loro insegnanti, soprattutto se considerano gli insegnanti offensivi o ingiusti. Queste emozioni negative possono interferire con l'internalizzazione morale e lo sviluppo, causando confusione e comportamenti potenzialmente dannosi.
In ultima analisi, se la dinamica gerarchica tra insegnanti e studenti ha un impatto positivo o negativo sullo sviluppo morale dipende da diversi fattori. Gli insegnanti devono conoscere le loro dinamiche di forza e utilizzarle adeguatamente per promuovere la comunicazione aperta e il pensiero critico. Gli studenti devono anche essere consapevoli di avere autorità e di poter contestare le idee senza sfidare l'autorità stessa. Lavorando insieme, entrambi i gruppi possono contribuire a garantire che lo sviluppo morale è un'esperienza positiva per tutti i partecipanti.
In che modo la dinamica gerarchica tra insegnanti e studenti influenza l'internalizzazione morale e lo sviluppo?
In che modo la dinamica gerarchica tra insegnanti e studenti influenza l'internalizzazione morale e lo sviluppo?