¿Cómo influye la dinámica jerárquica entre profesores y alumnos en la internalización moral y el desarrollo?
Cuando las personas aprenden a asimilar la moral de sus padres y tutores durante su infancia, por lo general continúan desarrollando su sentido del bien y del mal sobre la base de estas primeras lecciones a lo largo de su vida.
Sin embargo, los estudios sugieren que los maestros también pueden desempeñar un papel importante en influir en este proceso. Este artículo examinará cómo la dinámica jerárquica entre maestros y alumnos puede influir en la internalización moral y el desarrollo.
La dinámica de poder entre profesores y alumnos se considera a menudo como una jerarquía. Los maestros a menudo son vistos como figuras autorizadas que tienen más conocimiento que sus alumnos, mientras que los estudiantes son vistos como subordinados que deben escuchar y obedecer. Esta estructura jerárquica puede dar lugar a tensiones entre los dos grupos. Cuando hay una clara distinción entre los que saben y los que no lo saben, puede ser difícil para los estudiantes desafiar las ideas de sus maestros sin sentir que están desafiando la propia autoridad.
Además, los estudiantes pueden sentirse presionados a cumplir con las expectativas establecidas por su profesor, lo que les puede hacer dudar para pensar de forma crítica o cuestionar el statu quo.
Por otro lado, las relaciones jerárquicas entre profesores y alumnos también pueden crear oportunidades de aprendizaje. Si los maestros encuentran tiempo para explicar por qué creen que ciertos comportamientos son morales o inmorales, es más probable que los estudiantes entiendan y acepten estos valores.
Además, si los alumnos ven que sus profesores modelan un buen comportamiento, pueden estar más inclinados a seguir su ejemplo.
Por ejemplo, si un profesor demuestra constantemente respeto hacia sus compañeros de trabajo, los alumnos pueden empezar a apreciar el respeto ellos mismos. Así, las relaciones jerárquicas pueden tener un impacto positivo en el desarrollo moral.
Sin embargo, no todos los estudiantes responden a las relaciones jerárquicas de la misma manera. Algunos pueden resistirse a pensar que se les dice qué hacer, aunque estén de acuerdo con la moral que se les enseña. Otros pueden sentir resentimiento hacia sus maestros, especialmente si consideran que los maestros son abusivos o injustos. Estas emociones negativas pueden interferir con la internalización moral y el desarrollo, dando lugar a confusiones y comportamientos potencialmente dañinos.
En última instancia, si la dinámica jerárquica entre profesores y alumnos tiene un efecto positivo o negativo en el desarrollo moral depende de varios factores. Los maestros deben ser conscientes de su dinámica de fuerza y utilizarla adecuadamente para promover la comunicación abierta y el pensamiento crítico. Los estudiantes también deben ser conscientes de que tienen autoridad y pueden desafiar las ideas sin desafiar a la propia autoridad. Trabajando juntos, ambos grupos pueden ayudar a asegurar que el desarrollo moral sea una experiencia positiva para todos los participantes.
¿Cómo influye la dinámica jerárquica entre profesores y alumnos en la internalización moral y el desarrollo?
La relación maestro-alumno siempre ha sido uno de los elementos más importantes en la educación. Se trata de una dinámica que puede o bien autorizar o bien privar de poder a ambas partes implicadas, dependiendo de cómo se estructure. La internalización moral se refiere a la capacidad del individuo de adoptar principios éticos como valores propios, en lugar de simplemente seguirlos, porque son enseñados por figuras autorizadas. La estructura de poder entre maestros y alumnos puede influir significativamente en este proceso.