Comment l'effacement dans la recherche académique perpétue-t-il les stéréotypes?
La notion d'effacement peut être définie comme un acte intentionnel d'inaction qui se produit lorsqu'un groupe ou une identité particulier est délibérément exclu de l'examen dans un domaine ou une discipline spécifique. Dans le contexte de la recherche universitaire, cela peut se manifester de plusieurs façons, y compris en excluant des groupes marginaux ou des voix de la bourse, en refusant leur contribution et en ne reconnaissant pas leur pertinence pour les grands problèmes sociaux et culturels. Ce phénomène a de profondes répercussions sur la compréhension de la dynamique de la société et renforce également les stéréotypes sur ces communautés en perpétuant de faux récits qui ignorent leur complexité et leur diversité.
L'une des façons dont l'effacement contribue aux stéréotypes est l'homogénéisation des identités. Lorsque certains groupes sont constamment ignorés ou sous-représentés dans le travail académique, ils sont perçus comme des entités monolithiques sans nuances ou variations à l'intérieur d'eux. Il en résulte des caricatures trop simplistes et souvent préjudiciables de ces groupes, basées sur des données limitées et une compréhension incomplète.
Par exemple, de nombreuses études sur les femmes dans les domaines des STIM se sont concentrées exclusivement sur les femmes blanches de la classe moyenne, ignorant les expériences d'autres groupes, tels que les femmes noires ou autochtones ou les femmes à faible revenu, qui se heurtent à des obstacles uniques à l'entrée dans ces domaines. En conséquence, ces femmes sont considérées comme une entité unie et homogène, et non comme des personnes ayant des besoins et des aspirations particuliers, ce qui conduit à des politiques et des programmes qui ne peuvent pas résoudre leurs divers problèmes.
Une autre façon d'effacer les stéréotypes est de se taire sur les points de vue marginaux et d'éviter les interactions critiques avec leurs idées. En excluant ces voix du discours académique, nous limitons notre capacité à défier les récits dominants et à remettre en question les hypothèses sous-jacentes sur le fonctionnement du monde. Cela pourrait conduire à une stagnation de notre pensée, ce qui nous empêcherait de rester coincés dans des paradigmes obsolètes et d'introduire de nouvelles façons de résoudre les problèmes.
En outre, lorsque les scientifiques ne reconnaissent pas les points de vue alternatifs ou n'examinent pas leurs conséquences pour la recherche, il devient de plus en plus difficile de traiter efficacement des problèmes complexes tels que le racisme systémique, les inégalités entre les sexes ou la violence sexuelle. Au lieu de travailler sur des solutions sensées, nous pouvons être piégés par des caméras d'écho où une seule perspective ou privilège sur les autres est entendu.
Enfin, l'effacement renforce les stéréotypes existants sans essayer de les interroger de manière critique. Par exemple, la recherche sur les personnes LGBTQ + se concentre souvent uniquement sur les hommes cisgenres blancs, ignorant l'expérience unique des personnes transgenres, non binaires ou de couleur étrange. Sans reconnaître ces différences, nous risquons de reproduire des récits problématiques qui simplifient ou diabolisent ces groupes et obscurcissent leurs activités et leur résilience.
Pour lutter contre l'effacement et son rôle dans la perpétuation des stéréotypes, les scientifiques doivent rechercher activement et inclure des voix marginales dans leur travail. Cela exige des efforts ciblés pour recruter différents participants et recueillir des données auprès de communautés sous-représentées, ainsi que pour communiquer leurs points de vue et leurs idées au cours de l'analyse. Cela signifie aussi reconnaître qu'il n'y a pas de vérité unique ou de bonne façon de comprendre un sujet donné et d'être ouvert à de multiples interprétations et approches. En faisant cela, nous pouvons commencer à créer un paysage académique plus inclusif et plus équitable qui glorifie la diversité et remet en question les récits dominants.
Comment l'effacement dans la recherche académique perpétue-t-il les stéréotypes ?
L'effacement dans la recherche universitaire peut perpétuer des stéréotypes en excluant certains groupes de la considération ou en excluant complètement leurs perspectives. Cela pourrait conduire à des conclusions biaisées qui renforceraient les croyances et les préjugés existants à l'égard de ces communautés marginalisées. Sans reconnaître leur expérience et leur contribution, l'effacement peut également masquer des informations importantes sur les problèmes sociaux et les dynamiques culturelles qui peuvent servir de base à une compréhension et une action plus larges.