Les historiens et les enseignants ont le devoir éthique de contester les omissions d'expériences étranges parce qu'elles jouent un rôle crucial dans la formation de la perception et des attitudes du public envers les personnes LGBTQ +. En ignorant ou en déformant ces expériences, ils risquent de perpétuer des stéréotypes nuisibles en promouvant l'homophobie et en refusant l'égalité des droits. Il est donc essentiel qu'ils intègrent dans leur travail toutes les voix et toutes les perspectives, indépendamment de l'identité de genre, de l'orientation sexuelle ou du statut des relations. Cela peut se faire par une recherche approfondie, des méthodes d'apprentissage inclusives et la promotion du changement dans leur profession.
Du point de vue de la recherche, les historiens et les enseignants doivent rechercher des sources qui reflètent une variété d'expériences étranges et les inclure dans leur bourse. Ils doivent également analyser de manière critique les textes existants, remettre en question leurs hypothèses sur la sexualité et remettre en question les récits dominants qui excluent les groupes marginalisés.
Par exemple, en intégrant des relations non hétéronormatives dans les programmes d'enseignement de l'histoire, ils peuvent aider les étudiants à comprendre comment les normes sociales sont construites et comment la dynamique du pouvoir forme les structures sociales.
De plus, en enseignant les problèmes LGBTQ +, les éducateurs doivent créer des espaces sûrs où toutes les personnes se sentent désirées et respectées. Cela comprend la création d'une politique inclusive dans la classe, l'utilisation d'une terminologie appropriée et l'évitement de la langue condamnatrice. Cela peut également inclure le partage d'histoires personnelles et la promotion du dialogue avec les étudiants qui s'identifient comme LGBTQ +.
En outre, les enseignants doivent encourager la pensée critique et l'analyse en posant des questions d'essai et en permettant une discussion ouverte.
Enfin, les historiens et les enseignants ont un rôle important à jouer dans la promotion de changements politiques qui favorisent l'égalité et l'inclusion. Cela comprend le lobbying contre les lois discriminatoires, le soutien aux organisations LGBTQ + et le discours contre les crimes motivés par la haine et la violence. En agissant au sein de la communauté, ils peuvent contribuer à créer une société plus juste où tous les êtres humains sont valorisés et glorifiés pour ce qu'ils sont.
En conclusion, les historiens et les éducateurs doivent défier les omissions d'expériences étranges pour promouvoir une meilleure compréhension et acceptation des personnes LGBTQ +. Grâce à des recherches approfondies, à des méthodes d'apprentissage inclusives et à la promotion du changement, ils peuvent jouer un rôle important dans la formation de la perception du public et la promotion de l'égalité des droits.
Quelles obligations éthiques les historiens et les enseignants ont-ils en contestant les omissions d'expériences étranges ?
Les historiens et les enseignants doivent garder à l'esprit leurs responsabilités éthiques de présenter avec précision les événements historiques impliquant les personnes LGBTQ +. Bien qu'il ne soit pas toujours possible d'inclure tous les aspects de la vie de ces personnes dans les manuels et les programmes d'histoire, ils devraient éviter de manquer des informations importantes qui peuvent façonner notre compréhension de l'histoire.