La escuela es un lugar donde los jóvenes aprenden a interactuar con otros, a desarrollar sus personalidades, a explorar intereses y a descubrir el mundo que les rodea. Así, puede verse como un microcosmos de la sociedad que refleja las normas y expectativas sociales que se transmiten a través de diversos medios. Un aspecto importante de estos modelos sociales son los roles y relaciones de género, que juegan un papel importante en la formación de relaciones y comportamientos relacionados con el sexo y el romance. En este artículo hablaré sobre cómo los rituales escolares y las prácticas institucionalizadas transmiten implícitamente lecciones sobre iniciación sexual, comportamiento de género y jerarquía relacional.
Veamos cómo las escuelas promueven ciertos tipos de comportamiento de género. A menudo se alienta a los niños a ser físicamente activos, competitivos y agresivos, mientras que se espera que las niñas tengan más expresión emocional, educación y sensibilidad. Esto puede dar lugar a estereotipos sobre la masculinidad y la feminidad que se convierten en relaciones fuera de la escuela.
Los niños pueden sentir la presión de participar en conductas arriesgadas o incluso violentas para demostrar su masculinidad, mientras que las niñas pueden sentir la presión de adaptarse a los roles de género tradicionales en términos de apariencia y comportamiento.
Las escuelas refuerzan la jerarquía relacional entre los alumnos en función de la edad, el nivel de clase, la popularidad y el estatus social. Estas jerarquías pueden formar relaciones románticas, por ejemplo, los estudiantes mayores generalmente comienzan a interactuar con los más jóvenes. Esto puede llevar a desequilibrios de poder y dinámicas desiguales en reuniones románticas, especialmente cuando un lado tiene más experiencia o autoridad que el otro.
Las escuelas ofrecen oportunidades para iniciar y experimentar sexualmente, a menudo en el contexto de citas o citas casuales. Aunque esta experiencia puede ser educativa y positiva, también perpetúa ideas dañinas sobre la concordia, la cercanía y el respeto. Las escuelas deben dar prioridad a enseñar a los jóvenes relaciones y fronteras saludables, en lugar de dejarlos aprendiendo de la experiencia de prueba y error.
Los rituales escolares y las prácticas institucionalizadas transmiten implícitamente lecciones sobre iniciación sexual, comportamiento de género y jerarquía relacional. Al promover ciertos comportamientos y normas, las escuelas promueven una cultura de sexismo y desigualdad que puede tener consecuencias a largo plazo para la vida de los jóvenes. Para resolver este problema, los maestros deben esforzarse por crear espacios seguros e inclusivos donde todos los estudiantes se sientan capaces de explorar su personalidad y expresarse sin temor a ser condenados o represaliados.
¿Cómo los rituales escolares y las prácticas institucionalizadas transmiten implícitamente lecciones sobre iniciación sexual, comportamiento de género y jerarquía relacional?
Los rituales escolares y las prácticas institucionalizadas pueden transmitir implícitamente lecciones sobre la iniciación sexual, el comportamiento de género y la jerarquía relacional, fortaleciendo las normas de conducta tradicionales y las dinámicas de las relaciones que a menudo están arraigadas en las estructuras patriarcales. Este comportamiento puede incluir socializar a los estudiantes en ciertos roles basados en su identidad de género y enfatizar la conformidad en lugar de la individualidad, lo que puede limitar la capacidad de las personas para explorar identidades y relaciones alternativas fuera de estas normas.