在现代社会，人们对LGBTQ+身份的认识不断提高，这些身份是指与女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者，酷儿或质疑身份的人。媒体素养在增强年轻人理解这些身份并挑战异规范性规范框架的能力方面起着至关重要的作用。这有助于他们分析媒体报道，这些报道延续了关于LGBTQ+身份的陈规定型观念，并创造了自己的叙述，打破了这些主导观念。本文将探讨媒体素养如何促进这一过程。识别陈规定型观念媒体素养使年轻人能够通过电视节目、电影、社交媒体和广告等各种渠道批判性地参与LGBT+身份的文化表现。通过分析媒体如何描绘这些身份，他们可以揭示出常见的刻板印象模式，例如将男同性恋者描绘成聪明，混乱和过度性化的人，将女同性恋者描绘成男性，狗屎女性或没有吸引力的人，将双性恋者描绘成困惑或优柔寡断，以及将变性人描绘成精神病患者或性异常。这些陈规定型观念经常被用来增加对LGBTQ+个人的消极态度，并维持社会中压迫性的权力结构。通过批评这些陈规定型观念，媒体素养鼓励年轻人创作自己的叙述，破坏规范框架。例如，他们可以用积极的LGBTQ+角色创作故事，这些角色挑战这些刻板印象，并以确认其独特性和多样性的方式拥抱自己的身份。他们还可以通过探索超越传统二元性别角色和期望的替代关系和性表达来挑战异规范假设。这可以使他们有机会以更具包容性的眼光看待自己，并促进同龄人和成年人更好地理解和接受。此外，媒体素养使年轻人能够声称拥有自己的叙事并塑造自己的自我观念。他们可以通过博客帖子、播客或社交媒体平台分享在性别和性认同中导航的个人经历，挑战将他们的声音边缘化的主导话语。因此，他们可以重新获得对故事的权威并确立自己的个性，同时提高人们对不同身份的复杂性和细微差别的认识。最后，媒体素养在使年轻人有机会参与LGBTQ+身份的文化表现并违反监管框架方面发挥着关键作用。这使他们具有批判性思维技能来分析媒体报道，对性行为产生新的看法，并允许他们声称拥有自己的叙述。这些行动促进所有人的社会正义和平等，无论其性别或性取向如何。因此，教育工作者和家长必须优先重视媒体素养教育，以便建立一个更具包容性和可接受性的社会。
媒体素养如何使年轻人有机会批判性地参与LGBT身份的文化观念，并通过打破监管框架来产生自己的叙述？
对于不断接触各种媒体（包括印刷，电视，社交媒体，电影等）的年轻人来说，媒体素养是一项重要技能。这指的是通过不同模式的消息访问，分析，评估，创建和通信的能力，例如数字媒体，视觉图像，录音，视频和书面文本（Kelly＆Slattery，2017）。