在我们的文化中，我们从童年中学到了很多东西，包括如何与他人互动，尤其是在涉及性和浪漫的问题上。这些课程来自父母，亲戚，朋友，同龄人，媒体，学校和整个社会。其中一些信息是显式或隐式的，有些是口头或非语言的，有些是正面的或负面的，但是它们都影响我们对晚年的行为和期望。性爱场景是儿童从小就学习并延续到成年的此类信息之一，它们形成了与爱，欲望，愉悦和关系有关的态度和行为。
性场景可以定义为规范潜在性伴侣之间社交互动的规则和模型。它们包括性别角色，与性表达有关的规范，适当的情感反应，可接受的身体接触，首选行为，期望的结果等等。孩子们通过观察成年人来吸收这些信息，无论他们是否与兄弟姐妹，父母，老师，名人，熟人或陌生人见面。他们自己的经历也可能塑造他们对卧室里什么是可以接受的，什么是可取的，即使这些想法与他们所看到或听到的长大相矛盾。随着孩子长大，他们可能会开始怀疑自己发育中的身体，感觉和兴趣，这可能导致他们进行实验和研究。但是，由于社会对性的禁忌，这一时期经常充满焦虑，困惑，恐惧，兴奋和羞耻。结果，青少年可以模仿他们在童年时期所看到的东西，或者寻找信息和灵感的替代来源。无论如何，这些成长的岁月在我们如何看待自己和他人的性行为方面发挥着重要作用。当谈到成年人的性幻想，行为和偏好时，许多人可能会回顾童年的教训，并寻求重现或完全拒绝。有些人可能会因为偏离照顾者、同龄人或社会设定的期望而感到内疚，而另一些人则可能采用一种挑战传统男性气质或女性气质观念的新身份。在这两种情况下，我们的早期性教育都以微妙的方式塑造了我们的信仰和行动，使得在亲密关系方面很难将事实与虚构区分开。例如，一个长大后相信女人应该在卧室里顺从的人，即使这正是激发她们的事物，也可能难以表达晚年的主导欲望。此外，有人被告知要隐藏自己的性取向可能会发现很难在公开场合表现出感情或询问自己想要什么感到舒适。这些冲突可能会造成紧张和沮丧，从而导致误解，误解和潜在的有毒关系。此外，性情景会影响我们对伴侣的行为，塑造我们的期望，建立难以摆脱的界限。例如，在父权制家庭中长大的女人可能会认为男人总是会引起亲密的亲密关系，这可能导致她在约会时被动或不回答，反之亦然，对于男人来说，女性应该更加积极主动。这一循环可能使不平等和有害的陈规定型观念永久化，从而阻碍健康的交流和沟通。总之，儿童时期学习的性场景塑造了成年人的色情幻想，行为和喜好，为理解性和浪漫提供了基础。如果我们感到屈服或反抗，他们可以加强社会规范，促进性别角色，并引起混乱和冲突。通过认识到这些信息并认识到它们如何影响我们，我们可以努力建立一个更加开放，主办社会，使每个人都能够自由探索和享受。
小时候学习的性场景如何影响成年人的色情幻想，行为和喜好？
性场景是一组隐式规则，用于定义人的行为和与性的关系。其中包括关于适当和可接受的性行为的信念，允许谁参与，可以在何处和何时进行，应使用哪些词语以及如何结束性接触。性场景可能受到各种因素的影响，例如文化，宗教，性别角色，同伴压力，色情，媒体以及与家庭成员或朋友交往的个人经历。