学校是一个重要的环境，让年轻人了解不同的社会规范和价值观，帮助他们了解自己的身份并与他人建立健康的关系。由于教师、同学和学校政策的歧视，许多双性恋青少年面临挑战。由于他们的性取向，他们可能会感到孤立，羞耻，困惑甚至不安全。这可能对他们的心理社会发展和福祉产生负面影响。对于学校来说，至关重要的是创造一个有利的环境，使所有学生，无论其性别表达和性行为如何，都感到被接受和尊重。学校管理部门应实施旨在减少同性恋恐惧症，恐惧症，跨性别恐惧症和其他形式的偏见的政策和计划。当教师看到发生欺凌或歧视时，必须接受培训，以识别并做出适当的反应。同龄人在塑造双性恋青少年如何看待自己和周围世界方面发挥着重要作用。如果他们有朋友分享类似的经验和观点，它可以提供确认和情感支持。另一方面，如果同龄人公开敌对或不互相支持，则可能导致拒绝和疏远感。教育工作者必须促进与同龄人的积极关系，创造安全的空间，让所有学生都能自由表达自己，而不必担心受到谴责或嘲笑。家庭动态、宗教信仰和媒体报道等体制结构也影响双性恋青年看待和指导其性行为的方式。这些因素塑造了他们对什么是可以接受和可取的事物的看法，从而导致自我怀疑和内在的同性恋恐惧症。学校必须与家庭和社区合作，以确保他们的信仰与促进包容性和接受性的信仰保持一致。学校、同龄人和机构结构在塑造双性恋青少年的心理社会发展和福祉方面发挥着重要作用。通过创造一个有利的环境，提供有关LGBTQ+的教育和倡导社会正义，我们可以让年轻人过上真正的生活，充分发挥他们的潜力。
学校、同龄人和机构结构如何影响双性恋青少年的心理社会发展和福祉？
学校、同龄人和体制结构可对双性恋青少年的心理社会发展和福祉产生重大影响。虽然一些研究表明，性少数群体的青年可能会受到同龄人的更多欺凌和歧视，但另一些研究报告说，他们更有可能得到了解和接受其身份的朋友和家人的支持。