学校は、若者が自分のアイデンティティを理解し、他者との健全な関係を築くのに役立つさまざまな社会的規範や価値観について学ぶ重要な環境です。
多くのバイセクシュアル10代は、教師、クラスメート、学校の政治からの差別のために困難に直面しています。彼らは、性的指向のために孤立し、恥ずかしく、混乱したり、危険にさらされたりするかもしれません。これは彼らの心理社会的発達と幸福に悪影響を及ぼす可能性があります。学校は、性別やセクシュアリティに関係なく、すべての生徒が受け入れられ、尊敬される環境を作ることが重要です。学校の管理者は、ホモフォビア、ビフォビア、トランスポビア、およびその他の形態の偏見を減らすことを目的とした政策とプログラムを実施する必要があります。教師は、いじめや差別が起こっているのを見て、適切に認識し、対応するように訓練されるべきです。両性愛の十代の若者が自分自身と自分の周りの世界をどのように知覚するかを形作る上で、ピアは重要な役割を果たしています。同じような経験や視点を共有する友人がいる場合、それは検証と感情的なサポートを提供することができます。一方、仲間が公然と敵対的であったり、支援的でない場合、それは拒絶や疎外の感情につながる可能性があります。教育者にとっては、判断や嘲笑を恐れずに、すべての学生が自由に表現できる安全な空間を作ることで、積極的な仲間関係を促進することが不可欠です。家族のダイナミクス、宗教的信念、メディアメッセージなどの制度構造も、バイセクシュアルな若者がセクシュアリティをどのように捉え、ナビゲートするかに影響を与えます。これらの要因は、受容可能で望ましいものに対する彼らの認識を形作り、自己疑惑と内部化されたホモフォビアにつながる。学校は、彼らの信念が包摂性と受容を促進するものと一致していることを確認するために家族やコミュニティと協力しなければなりません。
学校、同僚、制度構造は、バイセクシュアル青年の心理社会的発展と幸福を形作る上で重要な役割を果たしています。LGBTQ+教育を提供し、社会正義を提唱することで、若者が本物の生活を送り、その可能性を最大限に引き出すことができます。
学校、同僚、制度構造は、心理社会の発展とバイセクシュアル青年の幸福にどのように影響しますか？
学校、同僚、制度構造は、心理社会の発展と両性愛青年の幸福に大きな影響を与える可能性があります。一部の研究では、性的少数者の若者が仲間からのいじめや差別のレベルが高い可能性があると示唆されていますが、他の研究者は、彼らのアイデンティティを理解し受け入れている友人や家族に支持される可能性が高いと報告しています。