教育机构在塑造LGBTQ+青年的心理发展，身份形成和归属感方面发挥着重要作用。研究发现，LGBTQ+学生由于性取向，性别认同和自我表达而在学校面临独特的挑战。这些问题可能包括同龄人，教师和管理人员的恐吓，骚扰，歧视和微观侵略行为，这可能导致自尊心下降，沮丧，焦虑甚至自杀未遂。
为了帮助支持LGBTQ+学生，教育机构必须创造一个安全和包容的环境，让所有学生都感到受到欢迎和支持。这包括培训教职员工如何识别和应对同性恋恐惧症，恐惧症，跨性别恐惧症和其他形式的边缘化。这也意味着提供美化多样性并促进LGBTQ+个性理解的计划和活动。学校还可以实施政策和做法，保护LGBTQ+学生免受歧视，并确保他们获得适当的资源和支持。在青少年时期作为LGBTQ+退出的经历往往是塑造身份的关键一步。退出可能是一个复杂的过程，但是当在家人，朋友和教育工作者的支持下进行时，它可能会增加自信，增加自我接受并改善心理健康结果。教育机构可以为LGBTQ+青年提供与其他酷儿交流的机会，建立社区，并对自己是谁产生更强烈的自豪感。
学校可以通过为亲和力团体，俱乐部或学生组织创造围绕LGBTQ+问题和问题的空间，来发展归属感。这些空间为LGBTQ+青年提供了一个安全的地方，让他们交流、分享经验和寻求了解自己独特斗争的同龄人的支持。它们还可以作为盟友和简单、顺性别的人寻求更好地理解和倡导LGBTQ+权利和问题的资源。
教育机构如何影响LGBTQ+青年的心理发展，身份形成和归属感？
教育机构对LGBTQ+青年的心理发展，身份形成和归属感产生重大影响，为他们提供了社交，学习和表达的机会。热情好客，支持和包容的学校环境可以帮助LGBTQ+学生感到安全，被接受和珍贵，从而产生积极的结果，例如提高自尊心，自我接受和可持续性。