LGBTQ+学生在接受教育时面临许多挑战，包括由于身份认同和缺乏资源来帮助他们导航与性别和性取向有关的主题而被排斥在课堂上的感觉。这可能导致一种孤立和疏远的感觉，这可能对心理健康产生负面影响。为了为所有学生创造包容性环境，教育计划必须包括促进知识、情感复原力和LGBTQ+学生社会融合的战略，同时促进与社会规范的关键互动。做到这一点的一个办法是提供适合年龄的关于性行为和性别表达的不同方面的信息。教育工作者应提供关于性别定型观念、性传播疾病和生殖健康的课程。这些课程必须以平易近人的方式提供，不会引起尴尬或羞耻。此外，教育工作者还必须讨论社会如何将某些行为视为男性或女性，并研究这种感知如何影响人们的生活。至关重要的是，这些主题要早点突出，让学生在进入中学或中学之前了解它们的重要性。教育计划还必须考虑自尊心，鼓励积极的身体形象，并教育学生如何应对异规范社会中与LGBTQ+相关的压力。这可能包括为自己或他人创建确认，练习正念冥想或参加小组讨论等活动。此外，教师必须对认同LGBTQ+的人进行积极行为的建模，以便其他学生通过公开表达自己而不必担心被嘲笑或欺凌来感到安全。最后，教师必须确保教室没有同性恋恐惧症和跨性别恐惧症，以便所有学生都能感到舒适的学习，而不必担心受到谴责。LGBTQ+学生中另一个知识促进策略是提供专门为课外学生设计的资源。例如，学校可以建立支持小组，LGBTQ+学生可以定期聚会讨论共同的经历和斗争。他们还可以提供由该领域的专家领导的研讨会，主题包括人际关系，退出过程，与性有关的心理健康问题等。学校辅导员可以在必要时提供个性化的指导，将学生与经过验证的成年人联系起来，以帮助他们度过毕业后的生活。最后，教师应通过挑战传统性别角色的课程来鼓励批判性参与，同时承认相互联系（即多重身份）。总之，教育计划应旨在促进对LGBTQ+学生包容性环境内的性/性别认同，情感复原力和社会融合的了解。这些努力将促进这一群体的学术成功和个人成长。
如何制定教育计划，为LGBT学生学习知识、情感复原力和社会融合，同时促进与社会规范的批判性互动？
LGBT学生经常遇到与性取向或性别认同有关的问题，这些问题会影响他们的学习成绩和福祉。教师可以通过提高对这些问题的认识并为所有学生提供支持，创造一个包容性的学习环境。