定型观念的威胁如何影响LGBTQ学生的心理健康和学习成绩

"刻板印象威胁"是指人们感到焦虑的现象，当他们觉得自己的行为可以证实有关其社会群体的负面刻板印象时，导致与该群体相关的认知任务效率不足。在教育方面，陈规定型威胁对边缘群体成员尤其成问题，如女同性恋、男同性恋、双性恋、变性者、酷儿学生（LGBTQ），他们面临广泛的耻辱和基于身份的歧视。本文将借鉴心理学研究的经验证据，探讨刻板印象的威胁如何影响教育机构中LGBTQ学生的心理健康和学习成绩。陈规定型观念的威胁在学校和大学中尤为普遍，在这些学校和大学中，学生可能会出现微侵略性，例如同性恋恐惧症评论或异规范社会群体的排斥。这种经历可能导致孤立，沮丧和焦虑的感觉，这可能对学习成绩产生负面影响。一项研究发现，经历过高度刻板印象威胁的LGBTQ学生的GPA明显低于刻板印象威胁较低的学生。另一项研究发现，感到受到刻板印象威胁的LGBTQ学生更有可能报告抑郁和焦虑症状，这表明刻板印象的威胁对心理健康产生了深远的影响。除了影响心理健康之外，刻板印象的威胁还可以降低LGBTQ学生中的认知功能。一项实验表明，与获得中性反馈的学生相比，获得有关其性取向的负面反馈的学生在数学测试中的结果更差，这表明刻板印象威胁对学术成就的有害影响。此外，另一项研究发现，经历过较高刻板印象威胁水平的LGBTQ学生不太可能专注于学术挑战，更有可能被推迟，这表明刻板印象的威胁阻碍了学习。为了解决这些问题，教师必须创造一个包容性的环境，支持LGBTQ学生的心理健康和学术成就。这包括实施反欺凌政策，为LGBTQ青年提供安全的场所，以及促进多样性和融入课堂讨论。教师还需要了解他们如何无意中延续对LGBTQ人的负面陈规定型观念，并试图通过公开对话和教育来挑战这种信仰。陈规定型观念的威胁是教育机构中LGBTQ学生表现和福祉的重大障碍。通过创造有利的环境和挑战消极的陈规定型观念，我们可以帮助确保所有学生获得平等的高质量教育，无论其身份如何。

教育机构中的陈规定型观念威胁如何影响LGBTQ学生的心理健康和学习成绩？

刻板印象的威胁是一个被低估的原因，可能对LGBTQ学生的心理健康和表现产生重大影响。研究表明，女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者，酷儿和其他非异性恋（LGBTQ）人由于其身份而遭受社会耻辱。