学校通常是儿童学习与性，性，性别角色，身份和关系动态有关的各种主题的主要场所。由于其文化，宗教，政治，经济，法律，道德，伦理，哲学和心理影响，这些主题在父母，教育家，行政人员和政治家之间可能非常敏感和矛盾。因此，它们代表了辩论和冲突的有利基础，这些辩论和冲突可能演变成一场全面的战斗，涉及对学校环境中合适或可以接受的东西的相互竞争的观点。本文探讨了学校如何充当性意识形态的战场，包括那些主张某些方法来教授这些主题的人和反对这些主题的人们的不同观点。
自19世纪末以来，关于性教育的辩论在美国公共教育的最初时期就激增，当时改革者开始推动更全面的课程，该课程将涵盖解剖学，生物学，生理学，生理学，生殖学，卫生，避孕药，怀孕预防和性传播感染等主题。虽然有些人认为这对于为年轻人做好成年准备和保护他们的健康至关重要，但另一些人则认为这是不道德，淫秽的，不恰当的，危险的，不负责任的或有害的。随着时间的流逝，性教育日益融入课堂学习，但在内容、方法和交付方面仍然存在分歧。同样，LGBTQ+问题已成为学校中另一个主要的争论点，支持者主张增加包容性和代表性，而反对者则反对非规范性思想，实践，身份，关系，术语和符号的影响。有些人认为性别认同和性取向是学校不应该讨论的个人问题，而另一些人则认为这是人类经验的基本方面，值得研究和讨论。这两种观点之间的紧张关系可能会加剧，导致抗议，诉讼，罢工，抵制，立法，诉讼，媒体报道，活动和政治运动。除了这些全面的辩论之外，还有一些具体事件在个别学区、社区、州或国家成为爆发点。例如，教师可能会因偏离现行标准的教学材料而受到纪律处分，父母可以安排禁止某些书籍或资源，学生可以组织示威游行，要求采取更具包容性的政策，或者政府可以制定法律来限制可以教授或分享的内容。这些冲突通常涉及关于性，道德，宗教，文化，科学，传统，历史，政治，正义和自由的相互竞争的观念。最终，学校仍然是孩子们了解自己的身体，自己和其他人的主要场所，使他们成为性与性意识形态斗争的关键场所。无论它们被视为公开对话的安全空间，还是竞争观点的有争议的领土，很明显，这些问题多年来将继续主导教育话语。
学校如何充当性意识形态的战场？
学校一直是学生，老师，父母和管理人员之间交流和讨论各种想法和信念的地方。近年来，在性，性别认同和性教育课程方面，这种情况越来越明显。随着LGBTQ+权利的日益接受和保守派团体的压力越来越大，学校已成为关于性教育内容以及如何讨论性行为的冲突场所。