学术中立是许多教育机构寻求实现的理想，但是当导致边缘身份被排除在课程之外时，这可能是有问题的。本文将探讨学术中立如何使系统性不平等永久化，以及为什么将不同的观点纳入教育对于创造一个公平的学习环境至关重要。什么是学术中立?学术中立是指教育机构在学习，研究和评估方法上必须保持客观和公正的观念。目的是避免将个人观点或价值观引入教室，以便学生可以在不受外部影响的情况下发展批判性思维技能。然而，这一原则也可能对包容性构成障碍，特别是当这意味着忽视边缘化群体的经验时。为什么多样性在教育中很重要?从历史上看，教育机构被用作社会控制和权力的工具，偏爱特定的身份，同时不包括其他身份。通过不消除这种不平等，学校加强了现有的等级制度，并延续了压迫。在课程中纳入不同的观点使学生能够看到自己的教育反映，从而有助于建立自主意识和赋予权力。它还帮助他们了解其他文化和世界观，促进同理心和理解。
如何将边缘身份排除在课程之外?从课程中排除边缘身份的一种方法是跳过相关材料或使用陈规定型观念和概括。例如，如果教科书讨论奴隶制，但只提到被奴役的黑人，而没有探讨同样被迫劳动的土着人的经历，它强化了以欧洲为中心的观点，抹去了许多社区的生活现实。同样，如果艺术史课程仅针对白人艺术家，则会传达非白人贡献微不足道的信息。学术中立性问题学术中立性似乎是一种创建客观学习环境的实用方法，但它通常不承认权力系统塑造知识产生的方式。这意味着主导叙事被赋予了不成比例的权重，少数族裔的声音被沉默了。这可能会在没有看到自己在教材中代表自己的学生中产生一种疏远感，从而导致参与度和学习成绩下降。最后，学术中立可能会阻止教育机构通过忽略边缘群体的经验来解决系统性不平等问题。在课程中纳入不同的观点可有助于培养所有学生的自主意识和批判性思维技能。必须挑战传统的教育方法，优先考虑包容性，以便为学习创造公平的环境。
学术中立是否能够证明将边缘身份排除在课程之外是合理的？
虽然一些学者可能认为将边缘身份纳入教材可能会损害学生的学习经验，但大多数人认为忽视这些群体是不道德的，阻碍了他们的归属感。