人们普遍认识到需要媒体教育课程来解决系统性恐惧症问题，但如何实现这一目标？一种办法是实施综合、全面的战略，其中包括以下要素：
1。强调性交性：教师必须认识到性别，种族，阶级，能力，宗教和其他因素与LGBTQIA+身份重叠，并将这种理解融入他们的教学中。这意味着创造空间，讨论在几个压迫轴上的歧视，而不是将它们推向单独的教训或主题。
2.以包容性批判性思维为中心：媒体素养课程应旨在增强学生分析媒体信息的能力，并提高挑战主流性叙述和性别叙述的批判性思维技能。这包括向学生介绍不同的观点，包括那些经常被边缘化或沉默的观点，并鼓励他们质疑假设和偏见。
3.包括个人故事和经验：学生在感觉到与材料的联系时学习得最好，因此教师应鼓励他们在媒体上分享自己的经历和对奇怪的看法。这样可以更详细地研究问题，并帮助学生发展同情和理解。
4.提供资源和支持。教师必须提供访问材料，例如书籍，电影和网站，这些材料代表了许多奇怪的个性和经验。他们还必须创造一个环境，让学生可以方便地提出问题和寻求帮助。
5.解决权力动态问题：教师必须承认和解决学校和社区权力失衡的问题，并努力创造空间，让所有声音都能听到。这意味着积极挑战同性恋恐惧症和跨性别恐惧症的表达和行为，并模拟尊重的互动。
6.建立社区：通过在课堂上创造一个安全和肯定的环境，教师可以为LGBTQIA+学生及其盟友提供反对系统性歧视和倡导变革的机会。这可能包括建立俱乐部，举办活动或与其他学校和组织的联系。
7.促进社会正义行动：媒体教育课程应为学生提供必要的工具和知识，以便对付系统性压迫。这可能包括创建请愿书，组织抗议活动，写信或支持当地组织。
8.父母和家庭参与。父母和照顾者通常是教育儿童性行为和性别的主要伙伴，因此教师应努力使他们参与进来，并告知他们恐惧症及其后果。这可能意味着举办研讨会或向家庭提供资源。
9.倡导和活跃：教师可以与学校董事会、行政人员和政策制定者合作，推进一项优先考虑公平和公平的包容性媒体教育政策。这包括教科书、宣传材料和招聘方法中的代表性。通过将这些元素整合到他们的媒体教育课程中，教师可以帮助创建一个更加公平和包容的社会。
如何改变媒体教育课程，有效应对系统性恐惧症和促进包容性批判性思维？
修订媒体教育课程以有效应对系统性恐惧症的一种方法是将边缘化社区的不同观点纳入课程。这将有助于学生了解压迫和抵抗的各种经历，从而导致对支持这些系统的社会结构的更为批判性的思考。另一种方法是挑战流行文化中的异规范叙事，并推广替代形式的表现。