性别多样性是指男性和女性之间的差异。教师必须了解这些差异，以便他们可以帮助学生发展健康的性别认同。从历史上看，人们通过二进制镜头来看待性别差异-男性是男性气质，女性是女性。研究人员对此提出了质疑，他们发现性别比以前想象的更易变。通过将性别多样性的历史例子纳入课程，教师可以帮助学生更好地了解自己和周围的人。为了将性别多样性的历史实例纳入教室，教育工作者必须提供资源，展示人们在整个历史上如何表达性别认同。这些可能包括书籍，电影和艺术品，这些书籍，电影和艺术品的特征是具有非二进制或变性特征的人物。老师还可以介绍有关历史上有影响力的人物挑战传统性别角色的课程，例如Jeanne d'Arc，Eleanor Roosevelt和Coco Chanel。这样的课程向学生表明，没有一种方法可以成为男人或女人，如果他们愿意，人们可以摆脱社会期望。教师还可以鼓励学生讨论性别多样性问题，以扩大视角。例如，他们可能会提出一些问题，例如"成为男性或女性意味着什么？"和"你如何看待性别陈规定型观念？"。他们甚至可以邀请嘉宾演讲者谈论他们的性别认同经历，或者要求学生撰写有关该主题的文章。这使每个人都可以从彼此的思想中吸取教训，并形成对差异的理解。最终，将性别多样性的历史例子纳入课程有助于创造一个环境，让学生可以安全地探索自己的身份，而不必担心受到谴责或嘲笑。教育工作者应该放心，他们在讨论这些主题时是尊重的--避免陈规定型语言，并为所有声音提供平等听到的空间。通过这样做，教师可以创造一个健康的学习环境，让所有学生都感到被接受和支持，无论他们对性别认同的个人信仰如何。
教师如何将性别多样性的历史实例纳入课程？
教师可以采用不同的方法，强调个人和社会对性别角色、期望和偏见的看法，将性别多样性的历史例子纳入课程。它们可以使学生有机会批判性地思考性别规范随着时间的推移和文化之间的演变，并鼓励他们研究这些规范如何在整个历史上塑造社会，经济，政治和文化体系。