双性恋学生在学术界的包容性，孤立性和微侵略性方面面临独特的挑战。近年来，这些问题得到了广泛的研究，但是要了解双性恋学生如何在这些空间中导航以及可以做些什么来为他们创造更有利的环境，还有很多工作要做。本文将概述一些关键的研究成果，并提出改进包容性和减少微侵略性的建议。研究表明，双性恋学生常常被排除在直接和LGBTQ+社区之外，从而导致一种孤立和疏远的感觉。在一项研究中，近一半的双性恋大学生报告说，他们由于性认同而经历了排斥行为，例如忽视，嘲笑或边缘化。
许多双性恋学生报告说，他们承受着"外出"或反复解释性行为的压力，这可能令人厌烦和沮丧。微侵略也很普遍，有评论"你太同性恋而不能成为双性恋"或"不存在双性恋"。这些评论可能微妙而有害，助长了无效感和擦除感。关于提高包容性的建议大学和学院可以采取若干步骤来改善双性恋学生在校园内的体验。一项建议是专门为双性恋学生提供有针对性的资源和支持服务，例如同伴指导计划，教育材料和安全空间，在那里他们可以与具有相似身份的其他人联系。另一个重要步骤是实施包容性政策和做法，例如在形式和文件中使用不分性别的语言，为教职员工提供LGBTQ+培训，并提供双性恋历史和文化课程。同样重要的是要营造一种尊重和开放的气氛，让所有学生无论其性认同如何，都感到受到欢迎和重视。双性恋学生在学术界的参与和微侵略方面面临独特的挑战。可以采取一些具体步骤来解决这些问题并创造更有利的环境。通过引入有针对性的资源和政策，营造尊重和开放的气氛，促进教育和提高认识，我们可以为校园里的双性恋学生创造一个更具包容性的未来。
双性恋学生在学术界如何经历包容、排斥或微观侵略?
双性恋学生在学术界可能面临包容、排斥和微侵略问题。排他性的某些经历可能是双性恋定型观念的结果，双性恋定型观念将双性恋者描述为优柔寡断或无序的。这些偏见引起的其他常见问题包括浪漫伴侣的拒绝，建立可靠的友谊的困难以及与社会群体的孤立感。