在教育和社会机构建立关于异常亲密关系、愿望和身份的媒体形象时，应考虑到若干道德考虑因素。一个重要的考虑因素是确保这些观点准确地反映了陌生人之间经验的多样性。这意味着要避免陈规定型观念和比喻，这些陈规定型观念和比喻使关于奇怪的有害叙事永久化，例如将陌生人描绘成过度性化或混乱。相反，代表们应该努力创造细微差别和人性化的图像，这些图像在LGBTQ+社区中表现出各种身份和愿望。代表权的另一个重要方面是保持个人生活和职业生活之间的适当界限。在代表奇怪的亲密关系时，代表们必须小心，未经所有相关各方同意，不要透露太多个人信息或分享故事。这包括在未经有关个人许可的情况下不在其工作中使用具体的例子。它还涉及承认奇怪的关系并不总是适合教育或社区机构的主题，并尊重那些不想分享的人的隐私。代表们还必须考虑他们如何提供与性别和性取向有关的信息。例如，在讨论变性问题时，重要的是使用正确的代词和语言，以反映个人选择的个性，而不必依靠顺式假设或二进制语言。同样，在处理同性关系时，代表应避免基于性别表示或假设关系中的每个人都是性活跃的性取向。最后，代表们必须认识到，酷儿社区的一些成员可能因其性行为或性别认同而面临歧视或偏见。通过建立包容性代表制，代表可以帮助挑战这些偏见，支持社区中的边缘化人群。然而，他们也应该记住与更广泛的受众分享某些内容可能产生的潜在反弹或危害，特别是如果这些内容敏感或有争议的话。
在教育和社会机构中代表异常的亲密关系、愿望和身份时，会产生什么道德义务？
在教育和社会机构中表现出奇特的亲密关系、愿望和身份时，由于对自认为LGBTQ+的人的心理健康、自尊和人身安全的影响，就产生了道德义务。必须以考虑到属于该社区成员的不同经验和观点的方式提出这些主题。