منذ العقود الأخيرة من القرن العشرين، عززت المدارس في جميع أنحاء العالم بشكل متزايد الشمولية لتعزيز التنوع والإنصاف. تهدف ممارسات التعلم الشاملة إلى خلق بيئة يشعر فيها جميع الطلاب بالترحيب والاحترام والتقدير والدعم بغض النظر عن اختلافاتهم. ومع ذلك، غالبًا ما يتعارض هذا النهج مع القيم والمعايير التقليدية التي ترتبط عادةً بثقافات ومجتمعات محددة، مما يؤدي إلى عدم الراحة. إلى أي مدى يحتاج المعلمون إلى تحدي المعتقدات والسلوكيات الثقافية لتحقيق الشمولية ؟ ما هي الاستراتيجيات التي يمكن تنفيذها لإنجاح التعليم الشامل دون مواجهة الانزعاج الثقافي ؟ سيعطي هذا المقال نظرة ثاقبة على هذه الجوانب. أولاً، من المهم فهم الأسباب الجذرية لعدم الراحة الثقافية عند تنفيذ الإدماج. ينشأ الانزعاج الثقافي من الصدام بين وجهات النظر المختلفة وطرق التفكير وطرق التصرف التي يمكن أن تؤدي إلى الصراع. على سبيل المثال، قد تنظر بعض الثقافات إلى بعض أجزاء الجسم أو الأنشطة على أنها من المحرمات أو غير أخلاقية، بينما يعتبرها البعض الآخر طبيعية وحتى مرغوبة. يمكن أن يؤدي هذا إلى القلق عند محاولة إنشاء فئة شاملة. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للقيم والأعراف الثقافية أن تؤثر على كيفية إدراك الناس للآخرين وتفاعلهم معهم، مما قد يؤدي إلى سوء الفهم وانعدام الثقة. لذلك من المهم أن يكون المعلمون على دراية بهذه القضايا من أجل معالجتها بشكل مناسب ومنع التوترات في الفصول الدراسية. ثانيًا، من المهم الاعتراف بأنه لا يجب معالجة كل الانزعاج من خلال الهجوم المباشر على المعتقدات الثقافية. يجب على المؤسسات التعليمية وضع حدود وقيود على السلوك المقبول حتى لا تسيء إلى أي مجموعة أو فرد. من خلال وضع قواعد وتوقعات واضحة، يمكن للمعلمين التأكد من أن الجميع يشعرون بالأمان والاحترام في الفصل الدراسي. يمكنهم أيضًا توفير الموارد والدعم للطلاب الذين يحتاجون إلى المساعدة في سد الفجوات الثقافية. غير أن هذا لا يعني تجاهل أو تبرير الآراء أو الممارسات التمييزية. يجب على المعلمين اتخاذ إجراءات ضد التحيز والتحيز كلما حدثت. ثالثا، ينبغي للمعلمين أن يسعوا إلى إيجاد أرضية مشتركة بين مختلف المجموعات، وتعزيز التفاهم والاحترام المتبادلين. على سبيل المثال، يمكن للمعلمين تشجيع التواصل والحوار المفتوح بين الطلاب من خلفيات مختلفة، مما يسمح لهم بمشاركة آرائهم دون حكم أو نقد. يمكن للمعلمين أيضًا تسليط الضوء على الأمثلة الإيجابية للشمولية والإنصاف لإثبات قيمتها وتأثيرها. أخيرًا، يمكن للمعلمين دمج أنشطة التعلم التي تركز على التنوع في المناهج الدراسية لزيادة الوعي وتقييم الثقافات المختلفة. في الختام، في حين أن الانزعاج الثقافي قد ينشأ عند تنفيذ طرق التدريس الشاملة، يمكن للمعلمين التخفيف من آثاره من خلال الاعتراف بأسبابه، ووضع حدود واضحة، والسعي إلى أرضية مشتركة مع المجموعات المختلفة. وبهذه الطريقة، يمكن للمعلمين خلق بيئة يشعر فيها جميع الطلاب بالتقدير والدعم، بغض النظر عن اختلافاتهم.
هل يتطلب الإدماج في التعليم مواجهة عدم الراحة الثقافية ؟
يرتبط مفهوم الشمولية في التعليم ارتباطا وثيقا بفكرة أنه ينبغي معاملة جميع الطلاب على قدم المساواة بغض النظر عن خلفيتهم. وهذا ينطوي على تحدٍ للنظم التعليمية التقليدية، التي كانت في كثير من الأحيان حصرية، مما خلق فرصًا غير متكافئة للأقليات للتعلم. لذلك، قد تستلزم عملية إنشاء طبقات أكثر شمولاً مستوى من المواجهة مع الانزعاج الثقافي، لأنها تنطوي على الاعتراف بالقضايا المتعلقة بالتنوع وديناميكيات السلطة والظلم الاجتماعي ومعالجتها.