لفهم كيف يمكن للهياكل التربوية الغريبة أن تحول النماذج التعليمية التقليدية إلى مساحات أكثر علائقية وتعاونية وشمولية للتعلم وإنتاج المعرفة، يجب أولاً تحديد ما تعنيه هذه المفاهيم. يشير مصطلح «علائقية» إلى نهج يؤكد على الترابط بين الطلاب وبيئتهم، والذي يشمل العوامل الاجتماعية والثقافية والسياسية والاقتصادية والجسدية والعاطفية. ويعني الإبداع التعاوني إشراك وجهات نظر ونهج متعددة في تكوين المعارف الجديدة وتبادلها. يعني الإدماج قبول الاختلافات بين الأشخاص دون تمييز على أساس العرق أو الجنس أو العرق أو العمر أو القدرة أو التوجه الجنسي. يتحدى علم التربية الكوير المفاهيم المعيارية للطبيعية غير المتجانسة ورهاب المثلية الجنسية في التعليم، وينكسرها من وجهات نظر هامشية مثل هوية المتحولين جنسياً، وتعدد الزوجات، وازدواجية الميول الجنسية، والانكماش، والجنس غير الثنائي، واللاجنسية. يشجع هذا الإطار التفكير النقدي حول ديناميكيات القوة في العلاقات، مع الاعتراف بتأثيرها على عمليات التعلم/التعلم. يقدم علم التربية الكويرينغ نظرة ثاقبة حول كيفية ظهور الاضطهاد في ديناميكيات الفصول الدراسية وكيف يمكن للطلاب التعرف على هذه الديناميكيات من خلال التفكير في التجارب الشخصية. من خلال استكشاف مواضيع مثل الموافقة والحدود والترابط وحساسية الصدمات والعدالة العلاجية وإنهاء الاستعمار والمشاركة المجتمعية، يمكن للمعلمين خلق بيئة يتم فيها سماع جميع الأصوات على قدم المساواة مع الاعتراف بالامتياز والاختلاف. يتطلب اعتماد أسس تربوية شاذة إعادة التفكير في الأساليب التقليدية المستخدمة في المدارس: بدلاً من التركيز فقط على الدرجات أو درجات الاختبار، يجب على المعلمين التركيز على تطوير روابط ذات مغزى مع كل طالب على حدة ؛ وإقامة حوارات تعزز التعاون لا المنافسة ؛ وتوفير فرص التعبير عن الذات خارج مواضيع الدراسة ؛ والتصدي الصريح لقضايا الصحة العقلية ؛ وتعزيز ممارسات العدالة التصالحية ؛ وإدماج معارف الشعوب الأصلية في المناهج الدراسية. من خلال اعتماد هذه الاستراتيجيات، يمكن للمؤسسات التعليمية أن تصبح أماكن يشعر فيها الجميع بالأمان للتعبير عن أنفسهم بحرية بغض النظر عن الشخصية أو الخلفية.
كيف يمكن لهياكل التدريس المثلية تحويل النماذج التعليمية التقليدية إلى مساحات علائقية وتعاونية وشاملة للتعلم وإنتاج المعرفة ؟
في السنوات الأخيرة، كان هناك اعتراف متزايد بالحاجة إلى إنشاء نظم تعليمية أكثر شمولا ويسرا تعزز الإنصاف والعدالة الاجتماعية. توفر الهياكل التربوية المثلية طرقًا جديدة لفهم هذه القضايا ومعالجتها، وتحدي المعايير الثقافية السائدة وإعادة تصور المساحات التعليمية كأماكن للتحول الجماعي.